6. Szkolenie praktycznych umiejętności podczas edukacji szkolnej

Zdjęcie autorstwa Heidi Sandstrom/Unsplash

Pozwól im na zarządzanie sobą.

Samodzielne przygotowanie graficznego harmonogramu może być pierwszym krokiem do samodzielnego zarządzania sobą w przyszłym miejscu pracy lub edukacji.

Harmonogram jest jedną z technik motywacyjnych. Jest używany do wzmocnienia zachowań, które chcemy ćwiczyć i rozwijać.

SCENARIUSZE SZKOLNE

I. Umiejętności życiowe

Zadanie 1: Celem zadania jest osiągnięcie następujące umiejętności: znajomość strategii zarządzania czasem; umiejętność zaplanowania celu na następny tydzień; wiedza, jakie działania należy podjąć, aby osiągnąć dany cel.

Zadanie dla dwóch podgrup:

• Zaplanuj tygodniowe wakacje w Zakopanem.
• Zaplanuj zapisanie się na roczny kurs języka niemieckiego.

Każda grupa omawia i przedstawia kroki, które należy wykonać i w jakim porządku, aby ukończyć zadanie.

Zadanie 2: Strategie zarządzania czasem

Studenci otrzymują kartę z pisemnymi strategiami zarządzania czasem, np. prowadzenie kalendarza, ustalanie priorytetów, rozdzielanie większych zadań na etapy, planowanie czasu wolnego itp. Każdy uczestnik opracowuje jedno zadanie i omawia je przed resztą klasy. Następnie grupa zastanawia się nad ewentualnymi innymi opcjami.

Zadanie 3: Cel, który chcę osiągnąć w tym tygodniu.

Każdy uczestnik otrzymuje kartkę, na której definiuje swój cel i kroki, jakie należy wykonać, aby go osiągnąć, a także terminy-początkowy i końcowy. Uczestnicy zadają sobie dodatkowe pytania dotyczące celu:

• czy cel jest osiągalny?
• na jakie etapy można go podzielić?
• jak wyznaczyć sobie realne terminy realizacji?
• co lub kto może pomóc w osiągnięciu celu (umiejętności własne, pomoc innych ludzi, narzędzia itp.)?

1. Umiejętności zawodowe.

Zadanie 1: Celem zadania jest przygotowanie uczniów do rozmowy kwalifikacyjnej.

• Zaprezentuj swoim uczniom przykładową rozmowę kwalifikacyjna w postaci wywiadu wideo (potrzebujesz laptopa i projektora). Możesz nagrać taką rozmowę z wolontariuszem lub skorzystać z gotowych przykładów z Internetu.
• Przeprowadź dyskusję na temat:
• – metod i źródeł poszukiwania pracy;
• – ofert pracy, w tym dla osób niepełnosprawnych;
• szczegółowych terminów pojawiających się w ogłoszeniach o pracę;
• umiejętności wymaganych przez pracodawców.

Nie wahaj się skorzystać z pomocy szkolnego doradcy zawodowego.

Zadanie 2:  Celem zadania jest przygotowanie uczniów do rozmowy kwalifikacyjnej.

Zadanie dla dwóch podgrup: przygotowanie do spotkania z potencjalnym pracodawcą.

• co warto zabrać ze sobą?
• jak zaplanować podróż, żeby się nie spóźnić (mapa, jakdojade.pl)?
• co zrobić, gdy wydarzy się coś nieoczekiwanego, co spowoduje spóźnienie?
• gdzie szukać informacji o firmie rekrutującej i oferowanym stanowisku.
• przygotowywanie pytań dla pracodawcy.

Każda grupa omawia swoje zadanie i przedstawia kroki, które należy wykonać, aby ukończyć zadanie.