Zdjęcie autorstwa Heidi Sandstrom/Unsplash
Pozwól im na zarządzanie sobą.
Samodzielne przygotowanie graficznego harmonogramu może być pierwszym krokiem do samodzielnego zarządzania sobą w przyszłym miejscu pracy lub edukacji.
Harmonogram jest jedną z technik motywacyjnych. Jest używany do wzmocnienia zachowań, które chcemy ćwiczyć i rozwijać.
SCENARIUSZE SZKOLNE
I. Umiejętności życiowe
Zadanie 1: Celem zadania jest osiągnięcie następujące umiejętności: znajomość strategii zarządzania czasem; umiejętność zaplanowania celu na następny tydzień; wiedza, jakie działania należy podjąć, aby osiągnąć dany cel.
Zadanie dla dwóch podgrup:
Każda grupa omawia i przedstawia kroki, które należy wykonać i w jakim porządku, aby ukończyć zadanie.
Zadanie 2: Strategie zarządzania czasem
Studenci otrzymują kartę z pisemnymi strategiami zarządzania czasem, np. prowadzenie kalendarza, ustalanie priorytetów, rozdzielanie większych zadań na etapy, planowanie czasu wolnego itp. Każdy uczestnik opracowuje jedno zadanie i omawia je przed resztą klasy. Następnie grupa zastanawia się nad ewentualnymi innymi opcjami.
Zadanie 3: Cel, który chcę osiągnąć w tym tygodniu.
Każdy uczestnik otrzymuje kartkę, na której definiuje swój cel i kroki, jakie należy wykonać, aby go osiągnąć, a także terminy-początkowy i końcowy. Uczestnicy zadają sobie dodatkowe pytania dotyczące celu:
Zadanie 1: Celem zadania jest przygotowanie uczniów do rozmowy kwalifikacyjnej.
Nie wahaj się skorzystać z pomocy szkolnego doradcy zawodowego.
Zadanie 2: Celem zadania jest przygotowanie uczniów do rozmowy kwalifikacyjnej.
Zadanie dla dwóch podgrup: przygotowanie do spotkania z potencjalnym pracodawcą.
Każda grupa omawia swoje zadanie i przedstawia kroki, które należy wykonać, aby ukończyć zadanie.
"(wymagane)" oznacza pola wymagane