Per què i com es pot utilitzar la gamificació com a treballador juvenil a ONG
Tant l'aprenentatge basat en jocs com la gamificació són molt difícils, sinó gairebé impossibles, de desconnectar-se de l'aprenentatge no formal (NFL). Tot i que la NFL té les seves arrels en els principis de l'aprenentatge autodirigit, l'enfocament participatiu i basat en el lliure albir continua estant molt clarament estructurat i segueix un cicle d'aprenentatge predefinit de lògica. L'ús sistemàtic dels jocs i la gamificació a la NFL té com a objectiu crear un entorn que ampliï les possibilitats d'apoderament i les oportunitats d'aprenentatge. També el projecte gamED és exactament això.
La configuració educativa no formal aixeca de vegades les celles i rep preguntes freqüents com ara: això està jugant, o hi ha realment un potencial seriós per aprendre? Els educadors no formals i els estudiants poden tenir en compte l'aprenentatge efectiu?
Per experiència, diem «sí». Sense dubtar-ho.
A diferència del propòsit de moltes de les tècniques de gamificació existents, hi ha clarament un enfocament diferent de la gamificació a la NFL. Mentre que la gamificació és àmpliament utilitzada al sector comercial (per exemple, per atraure clients, crear un consum repetitiu, construir lleialtat dels compradors o aguditzar la competència amb altres competidors), això és clarament diferent a la NFL. Les tècniques de gamificació dins de la NFL s'utilitzen per promoure l'entusiasme per aprendre i descobrir, per augmentar i mantenir la concentració, per donar suport a l'interès continu en l'aprenentatge. No hi ha competència entre si, sinó més aviat una competència contra un desafiament comú definit, contra el temps, contra objectius autoestablerts. I això, en les bones condicions, mitjançant la cooperació i el suport entre parells.
L'educació no formal no és un enemic natural de l'educació formal. Tots dos són complementaris i (idealment) s'han de fer en paral·lel i junts. Cada persona és única, també en les preferències i els estils d'aprenentatge. Veiem que la combinació d'estils educatius i principis és una bona garantia per maximitzar les oportunitats d'aprenentatge per a TOTS els joves. No obstant això, hi pot haver diferències pel que fa a les tècniques de gamificació als dos sectors educatius. La gamificació dins l’educació no formal no té com a objectiu elevar els graus escolars o adquirir altres beneficis acadèmics clars per a l’alumne. A la NFL, el seu objectiu concret és estimular els estudiants en el procés i el camí d'aprenentatge definit personalment. I això és diferent per a cadascú.
La gamificació a la NFL serveix molt sovint per alleujar el pes de la serietat que es donen molts temes. Per exemple, l'educació financera no és particularment un tema on la majoria dels joves es converteixin en entusiastes emocionants quan es presentin. La gamificació és la salsa utilitzada a la NFL per convidar i escalfar l'alumne a participar-hi, de manera que l'aprenentatge sigui agradable i encara significatiu alhora.
Els 10 jocs de taula educatius creats dins de gamED es poden jugar per separat, o amb diversos conjunts combinats alhora. Les 10 temàtiques diferents ofereixen una excel·lent oportunitat per fer la combinació adequada en funció de les necessitats avaluades, l'interès expressat i el perfil dels joves amb qui t'involucres. En línia amb la NFL, no cal aferrar-se rígidament a les regles del joc de taula. Després d'una primera experiència, us convidem a acceptar possibles suggeriments de regles del grup, o de vostè mateix i els seus col·legues.
Tanmateix, essencial, i alhora un pilar important a la NFL, és la fase d'informació i reflexions després d'experimentar un o més dels jocs de taula gamificats. Sense un informe així, la major part de l’aprenentatge roman inconscient. En aquest cas, l'experiència de la gamificació-diversió ve en primer pla i el nostre treball educatiu es redueix a jugar jocs. Com i què informar, s'explica clarament al fullet de cadascuna de les temàtiques.
La forma (gamificada) no es pot fer càrrec de l'aprenentatge previst.
Per a la NFL, aconsellem utilitzar els diferents mòduls gamED com una sorprenent introducció a les 10 temàtiques proposades. Cadascun és molt rellevant, especialment per als joves. Una introducció cap a la vinculació de la importància de la temàtica amb una estratègia sostenible futura de l'associació, la formulació de polítiques locals i fins i tot per al desenvolupament comunitari.
Encara que la majoria dels mòduls de jocs de taula poden completar-se en 1 hora, no tingueu pressa per llevar.
Donar als grups participants el temps necessari per cobrir al seu ritme els diferents desafiaments. La inserció d'aquesta llibertat en el joc de taula, destaca el potencial d'aprenentatge a través del suport de parells. Alhora, també comparteixes la propietat de l'aventura d'aprenentatge mutu amb els joves. Una responsabilitat compartida porta a “compartir és cuidar”.
Molts elements en els 10 jocs de joc de taula ressalten els principis de la NFL:
Cada equip decideix el seu propi camí al mapa de joc. Això augmenta l'apropiació del procés (aprenentatge) i disminueix la resistència a abordar els problemes dins aquest tema (de vegades sensibles).
Cada equip decideix per si mateix quan un desafiament acaba amb èxit abans de passar al següent. Com a educador, no «controles» els resultats, sinó que donen suport als equips en la seva aventura.
Quan un equip decideix que es completa una missió, es completa. Com més confiança donem, més confiança tornarà. És possible 'enganyar' a cada joc de taula. Quan això passi, deixa que passi. Utilitzeu aquest fet a l’informe per explorar si tal trampa era beneficiosa. En general, no deixa una sensació gaire satisfactòria després. Una gran oportunitat per fer enllaços poderosos a la vida real.
Avantatges més clars:
- Cal poc material.
- Les regles només són poques, una vegada que la «llibertat» és un ingredient essencial.
- Un marc de temps flexible que s'adapta per a un temps molt curt o més llarg disponible.
- No hi ha 'anvers' ni 'revers' als mapes del joc de taula, cosa que indica posicions iguals per a cada equip.
- El mateix joc de taula es pot repetir amb el mateix grup, una vegada que el camí que cada equip triï pot diferir. Cada missió és única.
- No hi ha realment un “correcte” o “incorrecte”. És un procés personal per a cada jugador, adreçat a explorar al seu ritme les oportunitats d'aprenentatge presentades d'una manera agradable.
“Una ment que està estirada per una experiència mai no tornarà a la seva forma original.”
Extensions de gamED
