Σε αυτήν την ενότητα θα βρείτε:
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
- Υπο-ενότητα 1 : Εισαγωγή στην Ανάπτυξη Παιδιών με Αναπηρία
- Υπο-ενότητα 2 : Οι πιο Συχνές Παιδικές Αναπηρίες και Πρωτοβάθμιες Επικοινωνιακές Προσεγγίσεις
- Υπο-ενότητα 3 : ΔΑΦ (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος) στην τάξη
- Υπο-ενότητα 4 : Αναπηρίες, Εφηβεία και Σεξουαλικά Προκλητικές Συμπεριφορές
- Τελικό Κουΐζ
- ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 1, ΘΑ ΜΠΟΡΩ ΝΑ...
ΑΠΟ ΑΠΟΨΗ ΓΝΩΣΗΣ
- Ορίζω τις πιο κοινές νοητικές, αισθητηριακές, ψυχικές και σωματικές αναπηρίες παιδιών και νέων.
- Αποκτήσω βασικές γνώσεις για την ανάπτυξη παιδιών και εφήβων με αναπηρία όσον αφορά τις εγκεφαλικές, ψυχολογικές, κινητικές και, σεξουαλικές αλλαγές.
- Αναγνωρίζω στην τάξη τα σημάδια της ΔΑΦ.
- Αναγνωρίζω τις ανάγκες των μαθητών με ειδικές ανάγκες σε σχολικά περιβάλλοντα.
ΑΠΟ ΑΠΟΨΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- Οργανώνω δραστηριότητες στην τάξη για να ευαισθητοποιήσω τους μαθητές για την αναπηρία.
- Εφαρμόζω βασικές τεχνικές υποστήριξης για μαθητές με αναπηρίες.
- Χρησιμοποιώ εργαλεία για τη διαχείριση προκλητικών συμπεριφορών από μαθητές με ειδικές ανάγκες.
- Ανταποκριθώ αποτελεσματικά στις ανάγκες της αναπηρίας στο σχολικό πλαίσιο.
- Προσδιορίζω ποια επικοινωνιακή προσέγγιση είναι πιο κατάλληλη για κάθε περίπτωση αναπηρίας.
ΑΠΟ ΑΠΟΨΗ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑΣ
- Ενεργώ ανεξάρτητα και να αποφασίσω ποια τεχνική είναι αποτελεσματική για την υποστήριξη και τη διαχείριση προκλητικών συμπεριφορών από μαθητές με ειδικές ανάγκες.
- Διδάσκω και να κατευθύνω αποτελεσματικά μια ομάδα-ένας μέρος της τάξης που αποτελείται από μαθητές με αναπηρία και άτομα με ειδικές ανάγκες.
- Επιδείχνω ενσυναίσθηση για την αναπηρία και να ενεργήσω ως πρότυπο προς τους μαθητές χωρίς αναπηρία.