Construir un puente hacia el aprendizaje

En el Capítulo 2 hemos desarrollado un mapa de la empatía que no ayudó mostrar las necesidades de nuestros alumnos, y en el Capítulo 3 hemos desarrollado una imagen general de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deseamos de adquieran nuestros alumnos durante el período en el que estudian con nosotros.

Estas dos cosas nos ofrecen un punto de partida y un punto final y entre estos dos puntos deseamos diseñar una experiencia de aprendizaje que los ayude a pasar de un punto a otro.

De esta manera, el proyecto didáctico es como si se construyera un puente. El mapa de la empatía nos ofrece el lugar donde tiene que empezar el puente, y el cuadro de conocimientos, habilidades, actitudes y valores nos dice donde tiene que llevar el puente a nuestros alumnos.

Nuestra tarea es diseñar lo que se encuentra entre estos dos extremos del puente.

Conocer estas dos cosas puede ser el principio de un proyecto de aprendizaje creativo, eficaz y estimulante, pero lo podemos usar también como punto de partida para otros aspectos importantes de una buena enseñanza y aprendizaje.

Conocer las necesidades de nuestros alumnos y los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deseamos que desarrollen nos puede ayudar en:

• Planificar y diseñar el plan de estudios.
• Planificar y preparar la lección.
• Diseñar las evaluaciones para aprendizaje (más detalles sobre este tema en el Módulo 5).
• Fomentar la reflexión y la autoevaluación de los alumnos.
• Observar la lección y al profesor.
• Desarrollo profesional.

Preguntas de reflexión:

¿En que forma piensa en las necesidades de sus alumnos y en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que desea que desarrollen sus alumnos?

¿Se trata de un aspecto que ocupa un lugar formal en el proceso de su proyecto didáctico o es un aspecto más informal en su manera de pensar, panificar, preparar y enseñar?