Ejercicios de revitalización y otros ejercicios que puede utilizar en línea
Antes de analizar el contenido de esta lección, mire el video introductorio a continuación.
¿Qué tienen en común los osos polares y los grandes profesores? ¡Ellos saben romper el hielo!
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¡Bienvenido de nuevo!
Pues bien, casi hemos empezado con un ejercicio de revitalización. 🙂 Si estuviéramos en una clase síncrona en línea llena de profesores, habría una gran posibilidad que haciendo esta pregunta la atención y la implicación de los participantes creciera, ellos intentando encontrar la mejor respuesta. Por lo general, cuando pensamos en los ejercicios de revitalización pensamos en algo físico, pero los ejercicios que entrenan el cerebro son igual de buenos, según la hora, la dinámica de la clase y otras.
Hemos preparado para usted una lista con ejercicios de revitalización y ejercicios dinámicos:
Arriba, abajo, izquierda, derecha:
Pida a los participantes levantarse y seguir sus instrucciones, girando la cabeza en una de las siguientes direcciones: arriba (mirar el techo), abajo (mirar sus pies), izquierda (girar la cabeza a la izquierda), derecha (girar la cabeza a la derecha). Diga las palabras en orden aleatorio y mantenga un ritmo alera.
A continuación, diga a los participantes que cambiará el sentido de la palabra: arriba significa mirar abajo, y abajo significa mirar arriba. Continúe el ejercicio con esta nueva significaciones - ahora se pondrá divertido.
“Nunca he”:
Empiece una frase, por ejemplo “Nunca he comido helado por la mañana”. Los alumnos que han hecho esto, deberían hacer una acción (por ejemplo, levantarse, levantar la mano o - si todo el mundo tiene las cámaras apagadas - encender las cámaras). De los que hicieron la acción, pídale a otro alumno a empezar una otra frase: “Nunca he...". También puede utilizar variante, como por ejemplo “Bebo té cada día”. Párese cada vez que siente que todo el mundo tiene la oportunidad de participar de una manera u otra.
“Me gusta muchísimo”:
Pida a los alumnos que piensen en algo que les guste muchísimo. Después, uno por uno, ellos dirán su frase, y los otros deben mostrar (pulgar arriba / horizontal / abajo, o de otra manera) lo mucho que les guste a ellos la misma cosa.
Muestre un dibujo:
Pida a los alumnos que dibujen algo en una hoja de papel, como un símbolo para ellos mismos, para su héroe preferido, etc. Después, pídales que enseñen sus dibujos, al mismo tiempo. Puede hacer una captura de pantalla con todos los dibujos. Puede pedirles a algunos a explicar lo que han dibujado. Este es un buen ejercicio para invitar a los alumnos a encender las cámaras.
Tutorial dinámico:
Encuentre un vídeo en YouTube con un movimiento que todos los alumnos pueden aprender - ¿Cómo camina un astronauta? ¿Cómo caminaba Michael Jackson hacia atrás? Invite a todos los alumnos a imitar el movimiento.
Traiga un objeto:
Pida a los alumnos a identificar rápidamente en la sala y traer /mostrar un objeto amarillo. Después, cambie de color: Traiga algo... rojo. Azul. Negro. Algo que hay que tirar. Su juguete preferido, etc. Variante: en lugar de traer, puede pedirles a los alumnos tocar aquel tipo de objeto. Al mismo tiempo puede pedirles a los alumnos proponer acciones de este tipo.
Resolver adivinanzas:
Ofrezca a los alumnos un enigma o problema lógico que resolver. Puede ser uno que ellos pueden resolver solos, o (aún mejor) uno sobre cual pueden hacer preguntas, y usted responder con SÍ o NO, o decirles si están cerca o lejos de la solución.
Rimas:
Pida a los alumnos a hacer rimas. Puede ser un ejercicio de teatro de improvisación, como por ejemplo: Empiece con estos 2 renglones: „Qué es un “este” sin “ese“ / Qué es un perro sin un gato.” El primer alumno que participa, gira las últimas dos palabras y debería añadir algo que rime, por ejemplo: “Qué es un gato sin un perro / Qué es un lago sin un hierro.” Y así sucesivamente. Pida a los alumnos que sean rápidos y que no piensen demasiado. Puede hacerlo por escrito, en chat o oralmente, los alumnos etiquetándose unos a los otros (nombrando al siguiente alumno que debe hablar).
Ejercicio de correlación de palabras:
Empiece por decir una palabra y pídales a los alumnos a decir otras 2 palabras relacionadas con su palabra. Después de que 2 alumnos hayan dicho las palabras, elija la palabra preferida de las 2. El alumno que ha dicho aquella palabra debe continuar, su palabra tiene que traer otras 2 opciones de 2 alumnos distintos. Él/ella escogerá la palabra preferida y así sucesivamente.
“Si fuera un/una... Sería...”:
Prepare una serie de preguntas relacionadas con sus alumnos: si fueran una flor, un animal, una canción, un superhéroe, qué/quién serían? Ponga la pregunta en chat e también invítelos a responder en chat. También puede pedirle a algunos alumnos explicar: “¿Por qué un diente de león?”, ¿Por qué un perro?”, ¿Por qué Superman?”.
¿Dónde iría?”:
Prepare un mapa de su país/del mundo y pídales a los alumnos indicar un sitio donde iría de vacaciones (si no tuvieran un presupuesto limitado)
Una prueba/concurso en línea:
Encuentre una plataforma en la que puede crear una prueba Hágala bajo forma de un concurso. La exactitud de las respuestas mostrará quién ganó - algunas plataformas calculan lo rápido que responden los jugadores, y pos supuesto, el ganador es el que contestó correctamente lo más rápido. Consejo: pida a alguien que le sugiere una plataforma adecuada (puede preguntar también a los alumno).
Un cuento colectivo:
Un clásico ejercicio de improvisación es construir juntos un cuento, cada personas añadiendo una frase. Haga una introducción en el cuento y después invite a un alumnos a que lo continúen. Una de las formas en la que puede empezar es: “Erase una vez en una tierra lejana, 5 personas que se reunieron para resolver todos los problemas del mundo. Todo parecía fácil, hasta que uno de ellos ha visto en el horizonte...“. A continuación, nombre a un alumno que continúe.
Su papel es de parar al alumno a un cierto momento y pedirle a otro continuar desde donde paró el alumno anterior. Para crecer la dificultad (o para que sea más divertido), puede añadir una cierta palabra que deben usar o una letra (que no la usen) o invitar a los alumnos crear el cuento en versos que rimen.
Búsqueda de tesoros en línea:
Prepare una lista de cosas que quiere que sus alumnos busquen. Puede pedirle a sus alumnos dividirse en salas de grupo de trabajo o resolver las tareas todos juntos. Una posible lista puede ser compuesta por las siguientes ideas:
- Encuentre un GIF para una fuerte emoción que siente durante un día en la escuela;
- Hagan una lista con los años de nacimiento de todos los miembros del grupo - encuentre la canción más popular de aquellos años;
- Averigüe el número de hermanos y hermanas que tienen todos los miembros del grupo;
- Para cada miembro del grupo, encuentre una celebridad que se le parezca;
- Elija un cuadro famoso - cada grupo debe recrear usando objetos que tienen en casa (pueden incluir mascotas o miembros de familia);
- Los miembros del grupo deben pensar que ingredientes para pasteles tienen en casa, elegir una receta de pastel y hacer una foto con todos los ingredientes que pueden traer ellos.
Si el tiempo el limitado, le puede ofrecer los retos uno a uno, en distintos momentos.
Que tenemos en común:
Envíe a los alumnos en salas de grupo de 2-4 personas. Dele 3 minutos para enumerar lo máximo de cosas que tienen en común. Después de que se termine el tiempo, todo el mundo vuelve y cuenta cuantas cosas encontraron. Gana el grupo que más cosas en común ha encontrado. Después envíalos en las salas de grupo y pídales enumerar las cosas que no les gusten - las que se aplican a todos los miembros del grupo.
SÍ o NO:
Los alumnos son invitados a tener 2 piezas de papel - en una escriben SÍ y en la otra escriben NO. Empiece por decir algo sobre usted, por ejemplo: Sé andar en bicicleta, tengo un perro, he visto una película esta semana. Todos levantan un papel, en función de si tienen la misma característica o no. Puede en un cierto momento elegir a un alumno al azar y pedirle compartir algo sobre él mismo/ella misma y puede continuar así, con distintos alumnos implicados.
Variación: se puede hacer como un ejercicio de tipo voto/debate, los alumnos expresando su opinión sobre un cierto tema.
Explosión Zoom:
Este es un ejercicio de revitalización que ayuda a aliviar la tensión. Invite a los alumnos a actuar como si pensaran que arruinan un encuentro Zoom, a través de una “Explosión del Zoom”, interrumpiendo y haciendo lo que sienten. Todos al mismo tiempo, durante 30 segundos, permítales a crear caos. No olvide pedirles que desactiven el sonido y dejen el volumen activado. Después de este tipo de ejercicios, es posible que se concentren mejor.
Me gustaría que mi perro/mi gato pudiera:
Invite a los alumnos a tomar un papel y durante 3 minutos escriban el mayor número posible de respuestas a la pregunta “Me gustaría que mi perro/mi gato pudiera..”. No es necesario que tengan una mascota para responder a esta pregunta. Una vez transcurrido el tiempo, puede invitar a algunos de ellos a compartir o escribir en chat su respuesta preferida. Puede invitar a los alumnos a dejar sus cámara y micrófonos encendidos, porque es un actividad dinámica que genera risas y crea un ambiente dinámico.
Presentar un objeto:
Prepare una lista con fotografías o una presentación PowerPoint con objetos aleatorios. Invite a los alumnos, uno por uno, a presentar los objetos que siguen y que los convenza a los otros de la utilidad de aquellos objetos (como si quisieran venderlos). Cada alumno tiene 30 segundos para presentar un objeto, después pasamos de repente al siguiente objeto de manera aleatoria y al siguiente alumno. Al final puede preguntar a los alumnos que presentación les gustó más. El ejercicio anima la imaginación y la espontaneidad determinando a los alumnos a pensar no convencional.
Mi vida es como...:
Solicite a los alumnos que piensen en un objeto que tienen alrededor y escribir su nombre en chat. Después de que todos los alumnos hayan escrito sus palabras, deles tiempo a elegir una palabra preferida y que rellene la frase con algunos adjetivos y una razón: “Mi vida es como [aquel objeto], ...”. Todo el mundo dice su frase y la explica o los primeros alumnos la comparten con todos, y los otros están invitados a escribirla en chat.
Tiempo de reflexión:
- ¿Cuál es su ejercicio preferido de revitalización (de la lista de arriba, pero no solo), y por qué?
- Lea estas lista con preguntas que rompen el hielo - prepare su propia lista de preguntas preferidas y un método para hacer estas preguntas al comienzo de la clase para empezar la conversación: