Approfondir le modèle SAMR
Le modèle SAMR nous encourage à réfléchir à la manière dont nous pouvons utiliser la technologie pour porter nos conceptions à un niveau supérieur.
Jetons un coup d'œil aux différentes étapes du modèle SAMR et imaginons la même mission tout au long du processus.
Mission:
Dans un cours d'histoire, un professeur demande aux élèves de rédiger un essai sur un sujet d'étude particulier.
Substitution
Au niveau de la substitution, la technologie est utilisée pour remplacer une tâche existante, sans modifier la tâche ou l'objectif de la tâche de manière significative. Ce niveau d'utilisation consiste essentiellement à fournir la même tâche, mais dans un format numérique.
La différence entre un étudiant qui écrit sa rédaction à la main et un étudiant qui la tape sur un ordinateur portable en est un exemple.
Augmentation
L'augmentation implique l'ajout de nouvelles capacités à une tâche existante, sans modifier la tâche ou l'objectif fondamental. Ce niveau d'utilisation apporte de nouvelles caractéristiques ou capacités à la tâche, la rendant plus facile ou plus efficace.
Par exemple, la différence entre un enseignant qui corrige une copie imprimée d'une dissertation et un enseignant qui ajoute des commentaires, des modifications et un retour d'information à une dissertation via un outil tel que Google Docs.
Modification
La modification implique de changer la tâche et de fournir de nouvelles façons de l'accomplir. Ce niveau d'utilisation implique l'adaptation de la tâche pour tirer parti des capacités de la technologie.
Par exemple, la différence entre un étudiant qui soumet un essai et un groupe d'étudiants qui produit une vidéo en collaboration.
Redéfinition
Enfin, la redéfinition exige que la technologie redéfinisse complètement la tâche et permette de l'accomplir de manière entièrement nouvelle, ce qui n'était pas possible auparavant. Ce niveau d'utilisation est le plus avancé et permet d'explorer des possibilités entièrement nouvelles.
Il peut s'agir, par exemple, d'offrir aux étudiants la possibilité de répondre à un devoir de la manière qu'ils choisissent - en produisant une visite virtuelle d'un lieu historique, en imprimant en 3D et en présentant des objets historiques, en enregistrant, en éditant et en publiant un podcast ou une série de vidéos, ou en invitant un expert à s'engager avec la classe via une plateforme de vidéoconférence et en l'interviewant.
Le modèle SAMR nous aide à réfléchir à la manière dont nous pouvons utiliser la technologie pour passer de la simple substitution des outils de la classe par des outils numériques, à l'augmentation de ces outils en les rendant plus efficaces, à la modification des activités d'apprentissage de la classe, pour finalement redéfinir l'expérience d'apprentissage et créer de nouvelles possibilités qui n'auraient pas été disponibles sans l'utilisation de la technologie.
Questions de réflexion
Le modèle SAMR nous encourage à réfléchir à la manière dont la technologie peut être utilisée pour améliorer nos conceptions pédagogiques et l'expérience d'apprentissage dans son ensemble.
Quel potentiel pensez-vous que le modèle SAMR pourrait avoir pour améliorer votre enseignement?
Y a-t-il des domaines dans lesquels vous pensez que le modèle SAMR pourrait être appliqué pour améliorer vos conceptions pédagogiques?