Évaluer les conceptions pédagogiques

Une fois la leçon, le projet, l'unité d'étude ou le cours terminé, il est temps d'évaluer la conception pédagogique et d'y réfléchir. Ce n'est généralement qu'à la fin que nous avons le temps et la perspective d'examiner attentivement les succès et les lacunes de notre conception pédagogique, mais nous pouvons, si nous en sommes capables, l'évaluer au fur et à mesure que les choses se déroulent.

Pour être sûrs de tirer le meilleur parti de notre évaluation, nous devrions tirer parti de nos cartes d'empathie et des grilles de connaissances, de compétences, d'attitudes et de valeurs qui sont à la base de nos conceptions pédagogiques, car elles peuvent constituer une base utile pour l'évaluation de notre travail.

Évaluation et réflexion des élèves

Demander aux étudiants de remplir leur carte d'empathie au début d'un cours ou d'un programme d'études peut être un excellent moyen de mieux comprendre les besoins des étudiants. Cependant, cette carte peut également servir d'outil de réflexion pour nos étudiants tout au long de l'expérience d'apprentissage, et une fois que tout a été terminé.

En demandant aux étudiants de remplir une deuxième carte d'empathie au cours ou à la fin du cours ou du programme, ils peuvent la comparer avec leur carte précédente et réfléchir aux changements dans leur façon de penser, de ressentir, d'agir et de parler. Cela peut fournir des informations surprenantes, intéressantes et précieuses pour la réflexion sur leur apprentissage.

Évaluer nos conceptions pédagogiques

L'évaluation de nos conceptions pédagogiques consiste à vérifier si les élèves ont été en mesure de progresser depuis leur point de départ jusqu'au point où nous voulions qu'ils soient. En substance, nous voulons déterminer s'ils ont été en mesure d'acquérir ou de développer les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs que nous voulions qu'ils acquièrent.

Il existe de nombreuses façons d'évaluer les conceptions pédagogiques, et beaucoup de ces approches sont similaires à celles que nous pourrions utiliser pour évaluer l'enseignement en classe et en face-à-face. Six des approches les plus courantes et les plus efficaces sont examinées ci-dessous.

1. Les données relatives à l'interaction avec les étudiants, telles que la fréquence d'utilisation d'un outil ou d'une plateforme par un étudiant, les personnes avec lesquelles il interagit et la durée de l'interaction, peuvent toutes fournir des informations précieuses sur la réussite de nos conceptions pédagogiques.
2. L'évaluation de l'apprentissage fournit à l'enseignant un retour d'information sur la manière dont les étudiants saisissent la matière. L'utilisation d'évaluations formelles et informelles, ainsi que d'évaluations sommatives et formatives, permet de dresser un tableau complet des progrès réalisés par les étudiants.
3. Les enquêtes et les discussions avec les étudiants sont un excellent moyen de se faire une idée de l'accueil réservé par les étudiants à la conception pédagogique et d'identifier les domaines qui pourraient nécessiter des éclaircissements ou des améliorations. Ces enquêtes peuvent être réalisées tout au long du cours ou à la fin de celui-ci et permettent d'obtenir un retour d'information à la fois qualitatif et quantitatif.
4. L'observation par les pairs peut être un outil utile pour comprendre comment les étudiants réagissent à la matière. Le fait qu'un pair ou un collègue assiste virtuellement à un cours ou à une activité en étant particulièrement attentif à certains aspects peut nous fournir un retour d'information précieux sur l'impact de nos conceptions.
5. La réflexion personnelle peut être un autre outil précieux pour aider les éducateurs à évaluer l'efficacité de la conception pédagogique. Elle nous permet de réfléchir à nos propres expériences de conception pédagogique en tant qu'enseignants et éducateurs et d'utiliser ces expériences pour éclairer la conception future.

Activité : Évaluer votre conception pédagogique

Repensez à une leçon, une unité d'étude ou un cours** que vous avez récemment conçu et enseigné.

Réfléchissez à la conception pédagogique et aux objectifs d'apprentissage que vous avez identifiés lors de la conception de cette expérience d'apprentissage.

Dressez une liste de 4 à 6 façons différentes d'évaluer votre conception pédagogique.

Pour chacune de ces méthodes, identifiez quelques-unes des informations qu'elles pourraient fournir sur l'efficacité de la conception.

Questions de réflexion

De quelle manière évaluez-vous votre conception pédagogique et l'impact qu'elle a eu sur vos étudiants?

Y a-t-il des méthodes que vous utilisez et qui vous semblent particulièrement efficaces?

Si vous le pouviez, qu'aimeriez-vous demander aux étudiants à propos de leur expérience de votre enseignement?