Concevoir des expériences d’apprentissage

Une fois que nous avons identifié nos objectifs d'apprentissage, l'étape suivante consiste à élaborer des stratégies pour aider nos étudiants à les atteindre. Ces stratégies doivent s'appuyer sur notre compréhension de la manière dont les gens apprennent et doivent être adaptées aux besoins et aux intérêts de nos apprenants.

Elles doivent également être alignées sur notre programme d'études afin que nous sachions que notre enseignement permet d'atteindre les objectifs d'apprentissage souhaités.

En particulier, lorsque nous réfléchissons à l'enseignement et à l'apprentissage en ligne, il peut y avoir certains types de leçons, d'activités et d'engagements qui sont plus efficaces lorsqu'ils sont utilisés en ligne que lorsqu'ils sont utilisés dans l'enseignement en face à face, et il peut y avoir ceux qui sont moins efficaces que dans la salle de classe lorsqu'ils sont utilisés en ligne.

Activité: Stratégies d'enseignement et d'apprentissage

Réfléchissez aux différents types d'expériences vécues par les enseignants et les étudiants en classe et lors de l'apprentissage en ligne.

Dressez deux listes, l'une répertoriant les activités qui fonctionnent bien en classe mais moins bien lorsqu'elles sont utilisées en ligne, l'autre répertoriant les activités qui fonctionnent bien en ligne mais moins bien lorsqu'elles sont utilisées en classe.

Passez en revue les deux listes que vous avez dressées. Y a-t-il des tendances ou des modèles dans les deux listes? Quels sont les types d'activités qui fonctionnent le mieux en face à face et quels sont les types d'activités qui fonctionnent le mieux en ligne?

Comment pouvons-nous utiliser ces informations pour nous aider à choisir les bonnes activités pour l'apprentissage en ligne?

Concevoir pour l'engagement des étudiants

Lorsqu'ils parlent d'enseignement et d'apprentissage en ligne, les enseignants se demandent souvent comment faire participer pleinement leurs élèves.

Lorsque nous concevons l'enseignement et l'apprentissage en ligne, cela devrait être l'une de nos priorités. Nous pouvons promouvoir des expériences d'apprentissage motivantes en gardant à l'esprit trois principes clés. Comme le dit Daniel Pink:

Voyons plus en détail ce que cela signifie pour la conception pédagogique en ligne.

L'autonomie

Lorsque Daniel Pink parle d'autonomie, il fait référence à la nécessité pour les apprenants de contrôler leur apprentissage. Cela peut signifier la liberté de choisir comment, quand et où ils apprennent, ou la possibilité d'avoir leur mot à dire sur ce qu'ils apprennent, sur la manière dont ils l'apprennent et sur la façon dont ils sont évalués. Donner de l'autonomie aux apprenants est essentiel pour les impliquer dans leur apprentissage et les aider à s'approprier leur parcours d'apprentissage.

Maîtrise

Lorsqu'elle parle de maîtrise, Pink fait référence à la nécessité pour les apprenants de progresser et de développer leurs compétences, leurs connaissances et leur compréhension. Il s'agit pour les apprenants de voir les progrès qu'ils ont accomplis et d'avoir la possibilité d'améliorer et de développer continuellement leurs capacités, ainsi que de regarder en arrière et d'éprouver un sentiment d'accomplissement. La maîtrise consiste à fournir aux apprenants les outils et les ressources dont ils ont besoin pour progresser et avoir confiance en leur apprentissage.

Objectif

Enfin, lorsque l'on parle d'objectif, Pink fait référence à la nécessité pour les apprenants de comprendre pourquoi ils apprennent quelque chose et d'avoir un objectif plus large ou une vision de la valeur de ce qu'ils apprennent. Donner un but aux apprenants contribue à les motiver et à leur donner une raison de s'engager dans un apprentissage qui les dépasse. Il est également important d'aider les apprenants à comprendre la pertinence de ce qu'ils apprennent et de les aider à voir comment leur apprentissage peut s'appliquer plus largement au monde réel.

Lorsqu'il s'agit d'obtenir l'engagement des étudiants dans les environnements d'apprentissage en ligne, l'autonomie, la maîtrise et l'objectif peuvent être utilisés comme de puissants outils de conception.

En offrant aux apprenants autonomie, maîtrise et objectif, les enseignants peuvent contribuer à engager et à motiver leurs élèves dans les environnements d'apprentissage en ligne.

Questions de réflexion

Quels rôles jouent l'autonomie, la maîtrise et l'objectif dans votre conception pédagogique?

Où les étudiants ont-ils l'occasion de ressentir l'autonomie, la maîtrise et l'objectif dans leurs études?

Existe-t-il des moyens d'accroître la présence de l'autonomie, de la maîtrise et de l'objectif dans votre conception actuelle de l'enseignement?