L’apprentissage par problèmes
Il existe un grand nombre de façons de concevoir des expériences d'apprentissage en personne et en ligne, et beaucoup d'entre elles contribuent également à encourager l'autonomie, la maîtrise et l'objectif. L'une de ces approches est l'apprentissage par problèmes.
L'apprentissage par problèmes (APP) est une approche de la conception pédagogique qui encourage les étudiants à faire preuve de créativité et d'esprit critique en s'attaquant à des problèmes du monde réel. Conçu à l'origine pour aider à former les étudiants en médecine, l'apprentissage par problèmes consiste à présenter un problème aux étudiants et à leur donner des conseils et un soutien de la part de l'enseignant si nécessaire.
Les étudiants utilisent ensuite leurs connaissances, leurs compétences et leurs capacités de résolution de problèmes pour trouver des solutions au problème donné. Cette approche peut être utilisée pour enseigner une grande variété de sujets, des mathématiques et des sciences à l'histoire et à la littérature, dans des environnements d'apprentissage en ligne ou en personne.
L'apprentissage par problèmes est particulièrement adapté à l'apprentissage en ligne. Il aide les étudiants à s'engager dans une expérience d'apprentissage significative et pertinente ; ils sont encouragés à développer des solutions créatives et critiques en rapport avec leur propre vie. Il est également flexible, car les étudiants peuvent travailler de manière indépendante ou en groupe, et recevoir des conseils et un soutien de la part de l'enseignant, qui joue davantage le rôle d'un facilitateur que celui d'un enseignant traditionnel.
De cette manière, l'APP peut permettre aux étudiants de travailler de différentes manières, sur des défis et des problèmes stimulants, l'enseignant jouant le rôle de facilitateur de l'expérience d'apprentissage. Cette méthodologie autogérée, centrée sur l'étudiant et axée sur les compétences est bien adaptée aux contextes d'enseignement en ligne.
Ce qui caractérise l'apprentissage par problèmes, c'est qu'il est:
Un exemple d'apprentissage par problèmes
Examinons un exemple d'apprentissage par problèmes qui pourrait se dérouler en ligne.
Dans cet exemple, un professeur d'anglais cherche à donner à ses élèves l'occasion de développer leurs compétences linguistiques d'une manière nouvelle et stimulante. L'enseignant a des objectifs d'apprentissage clairs en termes de connaissances, de compétences, d'attitudes et de valeurs.
Il sait également que ses élèves aiment être créatifs, qu'ils apprécient les défis intéressants et qu'ils aiment faire des choses qui aident les autres.
Le problème élaboré par l'enseignant est soumis à ses élèves:
Cette invitation à l'apprentissage par problème est claire, spécifique et limitée dans le temps, mais elle ne présente qu'un problème à résoudre sans aucune exigence spécifique quant à la solution produite par les élèves. Pour les expériences d'apprentissage par problèmes, il est courant que les élèves travaillent en groupe pour résoudre le problème, qu'ils disposent d'un délai précis, d'un défi spécifique et du soutien de leurs enseignants. Cependant, c'est à eux de décider comment ils veulent résoudre ce problème particulier.
L'enseignant joue alors le rôle de facilitateur : il encourage les élèves, les aide à trouver des ressources ou du matériel, les assiste dans le travail de groupe et les aide à résoudre les problèmes ou les difficultés. Cela permet aux élèves de produire un large éventail de résultats, tout en restant maîtres de leur travail.
La créativité et les compétences en matière de résolution de problèmes ont leur place, et la nature collective de l'environnement de travail favorise le travail d'équipe et les compétences en matière de collaboration.
Le type de solution produite par les élèves encouragera également l'apprentissage émergent, c'est-à-dire l'apprentissage qui se produit en raison des choix faits par les élèves, mais qui n'est pas planifié à l'avance.
Par exemple, si un groupe d'élèves décidait de réaliser une série sur YouTube pour résoudre ce problème, ils devraient peut-être apprendre à monter des vidéos. Il s'agit là d'un exemple d'apprentissage émergent, c'est-à-dire de choses que les élèves apprennent grâce à la liberté dont ils disposent.
Activité: Résoudre le problème de l'enseignant
Réfléchissez au problème que l'enseignant a posé à ses élèves.
Dressez une liste de 6 à 8 façons différentes dont les élèves auraient pu résoudre le problème.
Quels résultats pourraient-ils produire en réponse à ce défi?
Pour chaque solution proposée, identifiez certains apprentissages émergents qui auraient pu avoir lieu - de nouvelles connaissances, compétences, attitudes et valeurs qu'un groupe d'élèves aurait pu développer en poursuivant cette solution particulière.
Par exemple, les élèves qui décident de réaliser une série sur YouTube pour résoudre le problème peuvent avoir appris à monter des vidéos. Il s'agirait d'un exemple de leur apprentissage émergent.
Avantajele Învățării Bazată pe Probleme
Donner aux élèves des problèmes comme base de leurs expériences d'apprentissage présente de nombreux avantages, notamment la façon dont l'apprentissage par problèmes peut développer l'autonomie, la maîtrise et l'objectif.
Dans l'apprentissage par problèmes:
Questions de réflexion
Quels autres avantages pourraient découler de l'utilisation de l'apprentissage par problèmes?
Quels types de problèmes ou de défis pourriez-vous présenter à vos élèves?