Învățare Bazată pe Probleme
Există un număr mare de moduri de a proiecta atât experiențe de învățare fizic, față în față, cât și online, iar multe dintre acestea ajută, de asemenea, la încurajarea autonomiei, a stăpânirii domeniului și a scopului. O astfel de abordare este Învățarea Bazată pe Probleme.
Învățarea Bazată pe Probleme (PBL) este o abordare a proiectului didactic care încurajează cursanții să gândească creativ și critic prin implicarea în problemele din lumea reală. Proiectată inițial pentru a ajuta la formarea cursanților la medicină, în abordarea Învățării Bazate pe Probleme, cursanților li se prezintă o problemă și li se oferă îndrumări și sprijin din partea profesorului, după cum este necesar.
Cursanții își folosesc apoi cunoștințele, competențele și abilitățile de soluționare a problemelor pentru a găsi soluții la problema dată. Această abordare poate fi folosită pentru a preda o varietate de subiecte, de la matematică și știință la istorie și literatură, atât în medii de învățare online, cât și fașă în față.
Învățarea Bazată pe Probleme este excelentă în special pentru învățarea online. Îi ajută pe cursanți să se angajeze într-o experiență de învățare semnificativă și relevantă; sunt încurajați să dezvolte soluții creative și critice relevante pentru propria lor viață. Este, de asemenea, flexibilă, deoarece cursanții pot lucra independent sau în grupuri, precum și pot primi îndrumare și sprijin de la profesorul care lucrează mai mult în calitate de facilitator decât în calitate de profesor tradițional.
În acest fel, PBL poate permite cursanților să lucreze într-o gamă de moduri diferite, implicându-se în provocări și probleme, profesorul acționând în calitate de facilitator al experienței de învățare. Această metodologie auto-guvernată, centrată pe cursant și axată pe abilități, este potrivită pentru contextele de predare online.
Ceea ce caracterizează Învățarea Bazată pe Probleme este că aceasta este:
Avantajele Învățării Bazată pe Probleme
Există multe avantaje de a oferi cursanților probleme ca bază pentru experiențele de învățare, inclusiv modul în care PBL poate dezvolta autonomie, stăpânirea domeniului și scop.
În Învățarea Bazată pe Probleme:
Un exemplu de Învățare Bazată pe Probleme
Să ne uităm la un exemplu de experiență de Învățare Bazată pe Probleme care ar putea fi desfășurată online.
În acest exemplu, un profesor de limba engleză caută să le ofere cursanților ocazia de a-și dezvolta abilitățile lingvistice în moduri noi și provocatoare. Profesorul are obiective clare de învățare în ceea ce privește cunoștințele, abilitățile, atitudinile și valorile.
De asemenea, profesorii știu că cursanților lor le place să fie creativi, se bucură de provocări interesante și le place să facă lucruri care îi ajută pe alții.
Problema pe care o dezvoltă profesorul este dată cursanților săi:
Această Învățare promptă Bazată pe Probleme este clară, specifică și limitată în timp, dar prezintă doar o problemă care trebuie soluționată fără cerințe specifice cu privire la soluția pe care o produc cursanții. Pentru experiențele de Învățare Bazată pe Probleme, este obișnuit ca cursanții să poată lucra în grupuri pentru a soluționa problema, au un interval de timp clar, o provocare specifică și sprijinul profesorilor lor. Cu toate acestea, depinde de ei cum doresc să soluționeze această problemă specială.
Profesorul își va asuma apoi rolul de facilitator – încurajând cursanții, ajutându-i să găsească resurse sau materiale, asistând la munca de grup și ajutându-i pe cursanți să soluționeze probleme sau dificultăți. Acest lucru le permite cursanților să producă o gamă largă de rezultate, păstrând în același timp proprietatea asupra muncii pe care o desfășoară.
Există spațiu pentru creativitate și abilități de soluționare a problemelor, iar natura colectivă a mediului de lucru sprijină munca în echipă și abilitățile de colaborare.
Tipul de soluție pe care o produc cursanții va încuraja, de asemenea, învățarea emergentă, învățare care are loc datorită alegerilor pe care le fac cursanții, dar care nu sunt planificate în avans.
De exemplu, dacă un grup de cursanți ar decide să facă o serie YouTube pentru a soluționa această problemă, ar putea fi nevoiți să învețe cum să editeze videoclipuri. Acesta ar fi un exemplu de învățare emergentă - lucruri pe care cursanții le învață ca urmare a libertății pe care o au.
Activitate: Soluționarea Problemei Profesorului
Gândiți-vă la problema pe care profesorul le-a pus-o cursanților.
Faceți o listă cu 6 - 8 moduri diferite în care cursanții ar fi putut soluționa problema.
Ce rezultate ar putea produce ca răspuns la această provocare?
Pentru fiecare soluție, găsiți, identificați o parte din învățarea emergentă care ar fi putut avea loc - noi cunoștințe, abilități, atitudini și valori pe care un grup de cursanți le-ar fi putut dezvolta prin urmărirea soluției respective.
De exemplu, cursanții care decid să creeze o serie YouTube pentru a soluționa problema ar putea fi învățat cum să editeze videoclipuri. Acesta ar fi un exemplu al învățării lor emergente.
Întrebări de Reflecție
Ce alte beneficii ar putea exista prin folosirea Învățării Bazate pe Probleme?
Ce fel de probleme sau provocări le-ați putea prezenta cursanților dvs.?
