Un sentiment de comunitate…prin intermediul ecranului
Înainte de a începe să explorați conținutul modulului, vă rugăm să urmăriți videoclipul introductiv de mai jos.
Când predau online, profesorii au abordări extrem de diferite. Unii le cer cursanților să nu mănânce sau să bea nimic în timpul lecției, în timp ce unii nu au nicio problemă dacă cursanții fac acest lucru. Unii solicită îmbrăcăminte adecvată, iar alții permit cursanților să se prezinte în pijamale (mai ales când cursul începe foarte devreme). Cu toate acestea, a reuși să îi convingeți pe cursanți să-și țină camerele deschise, este o mare provocare. Menținerea camerei oprite poate avea motive foarte, foarte diferite. Desigur, pot exista cazuri de cursanți care nu sunt interesați de lecție. Dar sunt și alții cărora nu le place să se arate și să se vadă pe ecran. Pentru ei, vorbirea cu camera oprită sau în chat ar putea funcționa foarte bine. Și apoi sunt cei care nu vor să-și arate camera. Încețoșarea fundalului sau alegerea unui alt fundal care nu arată camera ar putea funcționa aici.
Camera pornită sau oprită, sentimentul de a face parte dintr-o comunitate și de a vă simți cât mai confortabil, este un pas grozav către a face învățarea online „umană”.
Acum să vedem cum putem promova un sentiment de comunitate.
Iată câteva idei legate de crearea unei „politici privind camera incluzivă”, învățate din modul în care profesorii din SUA au abordat învățarea hibridă și online (3):
➡️ Un profesor care lucrează într-o școală cu o politică împotriva solicitării cursanților să-și deschidă camerele le-a solicitat cursanților „să trimită răspunsurile video prin intermediul aplicației Flipgrid, care îi permite să-și „întâlnească” cursanții, oferindu-le în același timp control asupra când și cum aceștia s-au portretizat în video”;
➡️ Un profesor le cere cursanților să deschidă camera „dacă interpretează o poezie sau o scenă dintr-o piesă”;
➡️Chiar și în situațiile în care cursanții țin camerele deschise, „mulți cursanți ar putea fi timizi, așa că ar prefera să scrie acest lucru”, spune un alt profesor. Ea le permite să dea răspunsuri scrise și chiar dorește să ia în considerare utilizarea acestei opțiuni chiar și în sala de clasă față în față - „oferirea de metode non-verbale de participare la clasă, cum ar fi tastarea într-o casetă de chat sau mesajele private unui profesor, era o tactică obișnuită — 67% dintre profesori au spus că au încurajat cursanții să facă acest lucru mai mult acum decât făceau la începutul anului școlar”, precizează articolul citat.
Cum putem crea un sentiment de comunitate în sala de clasă online?
- Momentul „locul favorit” - solicitați cursanților să aleagă un loc preferat, să găsească o fotografie care îi înfățișează și să-și schimbe fundalul pentru a se arăta în locul respectiv. Discutați despre locurile diferite.
- Momentul „culoare specială” - solicitați cursanților să poarte aceeași culoare într-un anumit moment. Puteți vota/negocia culoarea cu ei pentru a vă asigura că au o astfel de piesă vestimentară în preajmă. Faceți o fotografie cu tot grupul într-o singură culoare (inclusiv cu dvs., desigur).
- Momentul „pălăriei speciale”... sau dacă sunteți familiarizat cu Alice în Țara Minunilor, îl puteți numi chiar și momentul „Pălărierului Nebun” - solicitați cursanților să aleagă sau să construiască ceva de pus pe cap: o pălărie, un turban, un coif de hârtie.
- Momentul „aduceți animalul de companie la curs” - aveți un moment în care cursanții își arată animalele de companie, dacă au.
- Momentul „jucăriei/obiectului preferat” - solicitați cursanților să aleagă un obiect preferat pe care să-l arate la începutul următoarei lecții/zi și să spună de ce este preferatul lor.
- Ziua „vizitei la castel” – spuneți-le cursanților că veți merge cu toții împreună la castel pentru a-i întâlni pe rege și regină. Oferiți-le timp să pregătească o ținută și un fundal care să se potrivească momentului. Când toți sunt pregătiți și se arată, purtați o discuție legată de ținutele, mediul și pregătirile lor și, bineînțeles, faceți o poză.
Timp de reflecție:
Vorbind despre crearea unui mediu de învățare confortabil și a unui sentiment de comunitate, ce alte idei ați pune în practică?
