Tilbakemeldinger fra elever til lærere i nettbaserte miljøer
Når vi diskuterer vurdering i grunnskole og videregående opplæring, tenker vi vanligvis på vurderingen av eleven. I paradigmet for vurdering for læring vil det være den læringsorienterte tilbakemeldingen som elevene får, enten fra læreren, fra andre medelever eller fra eleven selv. Det er imidlertid ikke bare elevene som kan dra nytte av vurdering og tilbakemelding for å forbedre seg; lærerne trenger også tilbakemelding fra elevene for å forbedre undervisningen og sørge for at den er tilpasset elevenes behov.
HVORDAN MAN SAMLER INN TILBAKEMELDINGER FRA ELEVENE
Det finnes to typer tilbakemeldinger som lærere kan samle inn fra elevene sine, avhengig av graden av formalitet.
Selv om de kanskje ikke er klar over det, samler lærerne kontinuerlig inn tilbakemeldinger fra elevene. Denne tilbakemeldingen er for det meste uformell, og handler om hvordan elevene føler seg i løpet av timen, hvordan de reagerer på spørsmålene, kommentarene og aktivitetene dine, hva slags spørsmål de stiller og hvordan de stiller dem, og hva slags ting de sier i løpet av timen. All denne informasjonen kan hjelpe læreren med å forstå hvordan elevene følger timen og navigerer gjennom den didaktiske sekvensen. I det fysiske klasserommet kan lærerne samhandle med elevene ansikt til ansikt.
På samme måte kan lærerne i det nettbaserte klasserommet oppmuntre elevene til å bruke reaksjonsknappene i videokonferansene, stille spørsmål i chatten og - om mulig - aktivere kameraene og mikrofonene sine når de ønsker å delta.
Det anbefales imidlertid på det sterkeste at lærerne også samler inn formelle tilbakemeldinger fra elevene. Lærere kan ha en nettbasert forslagskasse der elevene kan legge inn forslag eller forslag de har for å forbedre læringsopplevelsen på nettet. Du kan for eksempel bruke et verktøy som Free Suggestion Box, som er gratis å bruke og ikke krever at elevene oppretter en konto for å sende inn tilbakemeldinger.
Fra tid til annen kan lærerne oppmuntre til en klassediskusjon for å reflektere over hvordan de opplever nettundervisningen: de kan åpent dele sine gode og dårlige erfaringer og komme med forslag til forbedringer. I dette tilfellet er det tilrådelig å be elevene om å slå på kameraene og mikrofonene når de vil snakke. Dette krever imidlertid et trygt, tillitsbasert klassemiljø slik at elevene føler seg helt komfortable. Hvis lærerne foretrekker det, kan de også samle inn denne informasjonen gjennom et spillbasert quizverktøy, for eksempel Kahoot, Quizziz eller Socrative.
En av de beste måtene å integrere tilbakemeldinger fra elevene i den vanlige undervisningen er å bruke interaktive presentasjoner. Du kan for eksempel bruke Pear Deck, en utvidelse til Google Slides som er utviklet for å hjelpe lærere med å lage engasjerende innhold i form av lysbildefremvisninger for klasserommet og for fjernundervisning.
Tanken er å kombinere lysbildepresentasjoner med interaktive spørsmål for å fremme undersøkelsesbasert læring. Dette gjør det mulig for elevene å samhandle med lærestoffet i sanntid, selv når de lærer på nettet.
Lærere kan enkelt opprette, dele og presentere sine Pear Deck-presentasjoner direkte fra en bærbar datamaskin eller et nettbrett. Når lærerne lager presentasjonene, kan de velge mellom fire spørsmålstyper:
- Flervalgsspørsmål med svaralternativene ja/nei, sant/usant eller A, B, C, D.
- Fritekstspørsmål med muligheter for kort tekst, lang tekst eller tall.
- Tegne spørsmål med ledig plass eller rutenett som elevene kan tegne i.
- Dragbare spørsmål med enig/uenig eller tommel opp/ned.
Pear Deck gjør det også mulig for lærere å se kortstokken live, slik at de kan se hvem som deltar i øyeblikket. Elevenes svar vises på lærerens skjerm i sanntid.
Refleksjonsspørsmål:
Tenk på en av timene du snart må undervise i.
- På hvilket tidspunkt i timen vil du be om tilbakemelding?
- Hvordan vil elevene dine gi denne tilbakemeldingen?
- Hvordan vil du bruke disse tilbakemeldingene til å forbedre deg?