Nettbaserte verktøy for å støtte bruk av tilbakemeldinger
Det finnes mange nettbaserte verktøy du kan bruke for å veilede elevene i hvordan de kan bruke tilbakemeldinger til læring. Selvfølgelig er det noen verktøy som er mer egnet enn andre til dette formålet, på grunn av funksjonene deres. Når du bruker nettbaserte verktøy for læring, er det imidlertid viktigere hvordan du bruker dem enn hvilket verktøy du velger.
I dette avsnittet foreslår vi to ideer med gratis, åpent tilgjengelige verktøy du kan bruke for å støtte elevenes bruk av tilbakemeldinger.
Å guide tilbakemeldingsprosessen
Padlet er en plattform som tar ideen om den fysiske tavlen med notater som vi alle kjenner, og gjør den om til et digitalt format. Det er åpent tilgjengelig og gratis. Det er også veldig intuitivt og brukervennlig. Du kan opprette en eller flere vegger for å legge ut alt innholdet du vil dele: videoer, bilder, dokumenter, lyd, tegninger, lenker osv. Når brukeren oppretter tavlen, kan de velge det designet som passer best for hvordan de vil dele innleggene. Den er basert på samarbeid, slik at elevene kan jobbe med den individuelt eller i grupper, og dele den med deg, andre lærere og til og med foreldre og foresatte. Det kan være offentlig, åpent for alle, eller tilgjengelig med et passord som administratoren kan velge. Du kan bare la inviterte medlemmer bruke veggen, noe som er det ideelle oppsettet for utdanning. Padlet fungerer på nettet, uten behov for å laste ned noen spesifikk programvare. Den er kompatibel med både iOS og Android.
Elevene kan bruke Padlet til å fylle ut stillasmalen for å tolke tilbakemeldinger og veilede i bruk av tilbakemeldinger som ble introdusert i forrige avsnitt. Du kan opprette malen for dem, eller du kan oppfordre dem til å gjøre det selv ved å følge dine trinn. I dette tilfellet skal du velge "kolonne"-designet når du oppretter tavlen. Deretter oppretter du 4 kolonner:
- Hva jeg gjorde riktig, eller "stjernene mine"
- Hva jeg gjorde galt, eller "mine ønsker"
- Mine nye mål
- Mine neste skritt, eller "min trapp til toppen"
Under hver kolonne kan elevene legge til så mange innlegg de trenger. De kan velge farge, hvilke kriterier de henviser til, og hva de vil skrive. I tillegg kan de velge hvilket innhold de vil dele. De kan for eksempel legge til et bilde av feilene de har gjort for å huske dem og unngå å gjøre dem igjen, legge ut en video om hva de planlegger å gjøre videre, legge til en lenke de vil bruke i fremtiden, eller til og med legge til en GIF for å gjøre det mer underholdende.
Her er et eksempel på hvordan denne aktiviteten kan se ut. For å knytte denne aktiviteten til det andre kursinnholdet kan Padlet deles via en lenke, eller til og med bygges inn. Elevene kan legge den inn i læringsmappen sin eller dele den med deg via læringsplattformen.
Å støtte tilbakemeldingsprosessen
I læringsmapper samler elevene bevis fra undervisningsaktivitetene med sikte på å registrere læring og regulere sin kunnskapstilegnelse og kompetanseutvikling gjennom støtte og veiledning fra lærerne. Elevene er ansvarlige for å opprette og fylle læringsmappene sine. Hensikten er å demonstrere læring, kompetanseutvikling og fremgang gjennom en kombinasjon av læringsrefleksjoner og dokumentasjon fra aktivitetene de gjennomfører.
Når en elev utvikler sin læringsmappe, har de en nøkkelrolle i vurderingsprosessen. De deltar aktivt i læring og vurdering. På alle punkter er eleven klar over læringsprosessen sin, hva de har lært, hva de har gjort riktig, hva de trenger å forbedre, og hvilke tiltak de vil iverksette for å nå sine nye mål. Hele denne prosessen registreres i læringsmappen.
Opprettelsen og registreringen av oppgaver i en læringsmappe følger vanligvis modellen med fem prosesser.
Denne modellen gjelder for hver av oppgavene elevene gjør. Elevene lager ikke en læringsmappe for hver oppgave. I stedet har de en læringsmappe for hvert fag, faggruppe eller skoleår. Dette vil selvfølgelig avhenge av hvordan instruksjonsdesignet er organisert i hvert nettbasert læringsmiljø.
Først skisserer lærerne målene som må oppfylles av elevene for å fullføre arbeidet, samt kompetansen som må utvikles. Oppgaven legges inn i mappen når den er ferdig, sammen med all relevant informasjon. For det andre leder læreren prosessen med refleksjon, avklaring og forståelse som hjelper elevene med å fullføre oppgavene sine på en effektiv måte. Resultatene av de fullførte oppgavene inkluderes deretter i mappen, som inkluderer elevens evaluering. Sist, men ikke minst, inkluderes anbefalinger, oppgaver og endrede mål basert på evalueringsresultatene i mappen, som fungerer som en veiledning for elevene.
Hvordan lage en læringsportefølje
Refleksjonsspørsmål:
Utforsk noen av verktøyene du nettopp har lært om
- Hvilken ville du valgt for elevene dine?
- Hvilke funksjoner tror du gjør den egnet for dem?