Konsekvenser for lærere og elever

1.FORBERED ELEVENE FØRST. 

Dette avhenger selvfølgelig av elevenes alder, men de har sannsynligvis gått på skolen din i ganske mange år, så de er vant til å lære og bli vurdert på en bestemt måte. Å være kjent med disse metodene hjelper dem til å forutse og forstå hva som skjer i klasserommet. Hvis vi ønsker å gjøre noen endringer, må vi ta hensyn til dette. Forklar at hensikten med vurdering er at du skal se hvordan det går med læringen deres og hvordan du kan hjelpe dem. Fortell elevene at i din klasse handler læring mindre om å få riktig svar og mer om deres evne til å uttrykke og diskutere sin egen forståelse. Husk at de kan trenge litt støtte for å navigere i denne nye tilnærmingen, og at det kan ta litt tid å venne seg til den. 

2. PLANLEGG UNDERVISNINGEN DERETTER.

Hvis du planlegger å bruke vurdering FOR læring, må du planlegge klasseromsaktiviteter som gir informasjon om læring. Tenk på innfallsvinkelen din og bruk tid på å utforme spørsmål som vil utforske den kritiske forståelsen. Her er noen aktiviteter du kan bruke: spillbaserte spørrekonkurranser, registrerte idédugnadsprosesser, dagbokskriving, konseptkart osv. 

3.SETT AV TID TIL Å UTFORSKE LÆRING. 

Innled en rik, gjennomtenkt og reflektert dialog for å utforske elevenes forståelse. Her er fire ting du må huske på:

1. Prøv å kombinere åpne og lukkede spørsmål: Bruk åpne spørsmål, formulert for å invitere elevene til å utforske tankene sine, og still elevene oppfølgingsspørsmål for å avklare, forklare, utdype og foreslå sammenhenger og anvendelser. 
2. Gi elevene tid til å tenke og reflektere: Forleng pausene etter spørsmålene dine og etter elevenes bidrag. Ikke forhast deg – læring og refleksjon tar tid, og elevene dine har sikkert forskjellige rytmer. 
3. Oppmuntre alle til å delta: La dem vite at de er i et trygt rom, og at feil er en viktig del av læringen. Bruk deltakelsesstrategier slik at alle kan delta aktivt. 
4. Ta et skritt tilbake og la elevene gjøre mer: Noen ganger føler vi som lærere at vi må gripe inn hele tiden. Be elevene om å utdype eller argumentere mot en annen elevs svar før du selv svarer. 

4. GARANTERE EN-TIL-EN-TID MED BARNA DINE. 

Å finne rom for individuelle tilbakemeldinger er en av våre største utfordringer i vurderingen. Når du planlegger timene dine, bør du derfor utvikle klasseromsrutiner som gjør det mulig for deg å ha en-til-en-samtaler med elevene. 

5. VÆR FORSTÅELSESFULL OG INKLUDERENDE. 

Husk å være forståelsesfull når du vurderer elevene dine og når du gir dem tilbakemeldinger. Det er veldig vanlig å be elevene bruke ord for å vise hva de har lært. For eksempel når vi ber dem om å skrive eller presentere en oppgave. Pass på at du vurderer ferdigheter og kunnskaper snarere enn elevenes lese- og skriveferdigheter. Du kan vurdere andre språk enn det muntlige for å vise læring på en mer inkluderende måte. I tillegg må du forstå elevenes kulturelle og språklige bakgrunn for å sikre at tilbakemeldingene blir gitt på riktig måte.