Establecer el clima adecuado para el aula
ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN:
Como ya sabe, el objetivo del feedback en la evaluación del aprendizaje es ayudar a los alumnos mejorar su aprendizaje. Como profesores, debemos ayudarles a los alumnos ver de esta manera. No queremos que ellos se sientan avergonzados cuando se equivocan o cuando no hacen las cosas tan bien como pensaban. Antes de enviar cualquier tipo de comentario de feedback o de realizar cualquier forma de evaluación, tenemos que asegurarnos de que nuestros alumnos tienen la mentalidad adecuada para recibirlos.
Los profesores son responsables de crear un buen clima en la clase. Podemos hacer esto estableciendo unos lazos fuertes, basados en la confianza, con los alumnos y entre los alumnos. Establecer un clima adecuado significa crear un espacio segudo donde los alumnos pueden intentar y está bien equivocarse, porque todos pueden aprender de ellos mismos y unos de otros a través del feedback.
Los profesores son responsables de crear un buen clima en la clase. Podemos hacer esto estableciendo unos lazos fuertes, basados en la confianza, con los alumnos y entre los alumnos. Establecer un clima adecuado significa crear un espacio segudo donde los alumnos pueden intentar y está bien equivocarse, porque todos pueden aprender de ellos mismos y unos de otros a través del feedback.
Mire 4 elementos claves para establecer el cluma adecuado para la clase y 12 estrategias asociadad que le ayude a crearlo.
Durante el proceso de aprendizaje los alumnos se equivocan, se olvidan o se bloquean y ¡no pasa nada! Es total natural. Los errores son parte del proceso de aprendizaje que puede favorecer en realidad el aprendizaje de conceptos nuevos de una manera significativa. La sala de clase debe ser un espacio seguro para aprendizaje, y una sala de aula en línea no es distinta. Los alumnos aprenden y se desarrollan y con el apoyo de su profesor - es decir a través de la evaluación - necesitan equivocarse para entender lo que es correcto y lo que no.
Cuando estamos en la aula física, frente a frente con nuestros alumnos le es más fácil hacer preguntas y pedir ayuda cada vez que lo necesitan. Al mismo tiempo, es más fácil para los profesores ver que un niño necesita ayuda, pero le tiene miedo a pedir. Una sobre otra, sus alumnos saben que pueden acudir a usted si necesitan apoyo y que usted estará allá para ellos. Sin embargo este guion cambia por completo cuando imparte clases en línea. La experiencia del aprendizaje en línea puede ser extremadamente solitaria para los alumnos y ellos se pueden sentir perdidos desde varios puntos de visita.
El feedback puede ser formal (por lo general cuando los alumnos entregan un trabajo y el profesor proporciona comentarios en un formato oral/escrito/mixto), pero puede ser también informal. Las grabaciones informales se pueden usar para ver el progreso de los alumnos y se realizan durante el aprendizaje. En realidad, si lo piensa mejor, el feedback informal es mucho más frecuente que el feedback formal y es esencial para apoyar el aprendizaje de sus alumnos.
En la clase presencial los profesores no son el único apoyo de los alumnos; normalmente un alumno acude a otro si necesita ayuda. El apoyo mutuo es también una parte esencial del aprendizaje. La enseñanza en línea puede resultar muy solitaria para algunos niños, dígales que pueden seguir estando allá el uno para el otro.
ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN:
- ¿Ha notado mejoras?
- ¿Cuáles son estas?