Evaluación mutua en los entornos en línea
¿Por qué alentar a los estudiantes a participar en la evaluación por pares?
Aunque la evaluación mutua puede realizarse de manera informal, no es lo habitual. En cambio, el profesor es responsable de crear oportunidades para que los alumnos de impliquen en actividades de evaluación mutua.
Es extremadamente recomendable que los profesores planifiquen frecuentemente actividades de evaluación mutua, ay que tiene beneficios para todos los alumnos; y no solo para los evaluados (los que reciben el feedback), sino sobre todo para evaluadores (los que ofrecen el feedback).
- Los alumnos se implican de manera crítica en los criterios de evaluación cuando los aplican al trabajo de otra persona, de modo que los comprende a un nivel más profundo.
- Los alumnos ven como alguien igual a ellos ha asumido la misma tarea, así que reciben otros referentes; pueden aplica lo que han aprendido para mejorar su propio trabajo.
- Los alumnos se responsabilizan por la evaluación de sus compañeros, por lo que se siente profundamente conectados al proceso de evaluación; la evaluación deja de ser inaccesible y exclusiva a los profesores.
- Los alumnos mejora su pensamiento meta-cognitivo, las habilidades de pensamiento crítico y aprenden a ser objetivos con sus compañeros, pero sin embargo empáticos cuando elaboran los comentarios de feedback; ellos aprenden el verdadero sentido de la crítica constructiva.
- Los alumnos descubren manera de superar los obstáculos y abordar las deficiencias en la forma que mejor funcionan para ellos, en lugar de las intervenciones prescritas ofrecidas por un profesor.
- Los alumnos entienden mejor el feedback cuando viene de sus compañeros, ya que el lenguaje que usan es parecido y bastante distinto del profesor.
- Todos los alumnos, sin importar su nivel y ritmo de aprendizaje, están capacitados como grupo, porque cada uno de ellos tiene el potencial de ofrecer feedback útil.
En un contexto de aprendizaje en línea en el que los alumnos no tuvieron la oportunidad de pasar tiempo juntos y de esta forma desarrollar las relaciones sociales, planificar actividades de evaluación mutua puede ser una oportunidad de trabajar a los vínculos dentro del grupo. A pesar de esto, si los alumnos no se conocen el profesor debería planificar actividades anteriores de formación de vínculos.
Antes de empezar... establezca las condiciones adecuadas para una actividad de evaluación por pares
Aunque las actividades de evaluación mutua pueden tener grandes beneficios para el aprendizaje de los alumnos, estos de aplicarán solo si están realizadas correctamente. Ofrecer y recibir feedback es un proceso solicitante así que los alumnos necesitarán el apoyo necesarios del profesor, que será mayor o menor en función del nivel de educación sobre el feedback de los alumnos.
Además, es esencial que los alumnos entiendan de verdad lo que significa la evaluación mutua, como funciona y que ventajas les trae.Por consiguiente, los profesores deben establecer las condiciones adecuadas de clase para una actividad de evaluación mutua exitosa.
Con este fin, los profesores pueden tomar en cuenta las siguientes lineas directores:
COMO REALIZAMOS LA EVALUACIÓN MUTUA EN LA ENSEÑANZA EN LÍNEA
Puede utilizar la opción de actividad de evaluación mutua que ofrecen algunos sistemas LMS. Por ejemplo, los usuarios de Moodle pueden utilizar la actividad Workshop. Esta característica permite colecta, revisar y evaluar mutuamente el trabajo de los alumnos. Los alumnos pueden enviar archivos o pueden introducir directamente en Moodle utilizando en editor de texto. A los alumnos se les puede ofrecer la posibilidad de evaluar a uno o a varios de sus compañeros, y el profesor puede decidir si es anónimo o público. El feedback se ofrece según los criterios de evaluación establecidos por el profesor. Los alumnos obtienen dos notas en las Actividades de workshop: una para su presentación, y la otra para la calidad de sus habilidades de evaluación mutua. Todas las calificaciones se registrarán en la tarjeta de calificaciones de cada alumno.
Si prefiere que sus alumnos ofrezcan feedback de una manera más interactiva, les puede pedir que ofrezcan feedback oralmente a través de una herramienta de videoconferencia como por ejemplo Google Meet, Skype o Zoom. Esta es una buena opción para evaluar las tareas que necesitan que se realicen en interacción con el resto de la clase. Por ejemplo si los alumnos hacen una presentación oral delante de sus compañeros, los puede animar a ofrecer oralmente feedback a sus compañeros. Asegúrese de que los criterios de evaluación están claramente formulados antes de empezar las presentaciones y revíselos antes de que los alumnos empiecen a evaluarse mutuamente.
Un ejemplo es Peergrade. Peergrade es una plataforma en línea que permite a los profesores y a los alumnos a hacer sesiones de feedback mutuo, sea en la clase, sea como tarea. Los alumnos entregan el trabajo en la tarea creada por el profesor. Después reciben el trabajo de otra persona para ofrecer feedback utilizando una rúbrica con criterios de evaluación creados por el profesor En este caso todos los alumnos llegan a ser evaluadores y evaluados. Para cada tarea los alumnos tienen que seguir tres pasos:
- cargar el trabajo, que puede ser un enlace o un archivo;
- ofrecer feedback
- recibir feedback
Cuando los alumnos ofrecen feedback, su compañero de clase puede aparecer como anónimos, así que no sabrán cuyo trabajo evalúan. Esto contribuye a la objetividad e imparcialidad de la evaluación. Cuando la etapa (2) del feedback de la tarea está abierta los alumnos pueden descargar el trabajo de sus compañeros en su dispositivo y pueden dar el feedback correspondiente dentro de la plataforma Peergrade, El profesor puede elegir que tipo de feedback ofrecerán los alumnos: los criterios de evaluación serán presentados bajo forma de preguntas sí/no, preguntas con respuestas múltiples o preguntas abiertas.
Cuando los alumnos reciben el feedback, su evaluador es también anónimo. A medida que leen los comentarios ellos pueden reaccionar a ellos: pueden marcar un feedback como siendo útil y al mismo tiempo, pueden señalar un feedback si no están de acuerdo con él. Si un alumno señala un comentario, este puede explicar por qué considera que está mal o injusto, será avisado profesor y puede intervenir como moderador. Una vez que el alumno paso por todo su feedback, puede añadir una reacción de feedback, incluso lo útil que le fue y como cree que el feedback podría ser mejorado, en términos de constructibilidad, especificidad, amabilidad, justificación y pertinencia. La plataforma Peergrade ofrece espacio para realizar actividades en línea de evaluación mutua, pero ademas sus características apoya la asimilación del feedback y el desarrollo de la educación sobre el feedback.
ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN:
Cuál de las opciones piensa que sería la más adecuada para usted? Elija una de ellas y explore la herramienta.
- ¿Qué funcionalidades le gustan?
- ¿Se le ocurre alguna actividad por la que se podrían evaluar a sus alumnos? ¿Cuál?