L’évaluation pour l’apprentissage : un nouveau paradigme
ACTIVITÉ DE RÉFLEXION:
Prenez un moment et pensez à l'époque où vous étiez étudiant.
- Comment les enseignants vous évaluaient-ils?
- Comment cela vous a-t-il aidé à apprendre?
En tant qu'étudiants, nous avons reçu pendant de nombreuses années de nombreuses notes et commentaires que les enseignants utilisaient pour nous évaluer. L'un d'entre eux vous semble-t-il familier?
En tant qu'enseignants, nous avons l'habitude d'évaluer les élèves, tout comme nos professeurs nous évaluaient lorsque nous étions plus jeunes. Cependant, nous devons nous poser la question suivante : comment mon évaluation aide-t-elle mes élèves à apprendre? Ou mieux encore : comment mon évaluation pourrait-elle aider mes élèves à apprendre?
QU'EST-CE QUE L'ÉVALUATION POUR L'APPRENTISSAGE?
L'évaluation pour l'apprentissage (AAE) est une approche de l'enseignement et de l'apprentissage qui vise à recueillir des informations sur la manière dont les élèves maîtrisent certains aspects de la matière enseignée. Dans le cadre de l'évaluation pour l'apprentissage, les évaluateurs fournissent un retour d'information significatif que les élèves évalués utilisent activement pour améliorer leur apprentissage.
C'est pourquoi on parle d'évaluation pour l'apprentissage, car les enseignants utilisent les activités d'évaluation pour contribuer à l'apprentissage de leurs élèves.
Lorsque les enseignants adoptent cette approche de l'évaluation, l'ensemble du processus d'enseignement et d'apprentissage est transformé. Dans l'AAE, l'évaluation et l'apprentissage sont étroitement liés : l'un ne va pas sans l'autre. Les élèves ont besoin d'être évalués pour continuer à apprendre. Ils ne se contentent donc pas de "recevoir" un retour d'information, ils l'utilisent. Ils commencent également à "penser comme un enseignant". Ils réfléchissent plus activement à leur situation actuelle, à leur destination et à la manière d'y parvenir. Par conséquent, ils s'impliquent davantage dans leur processus d'apprentissage et prennent confiance en eux ; ils savent exactement ce qu'ils sont censés apprendre et à quel niveau.
L'ÉVALUATION DE L'APPRENTISSAGE... EST-ELLE FORMATIVE OU SOMMATIVE?
C'est la grande question que nous, enseignants, nous posons lorsque nous voulons mettre en œuvre l'évaluation pour l'apprentissage. "Si nous adoptons l'approche de l'AAE, devons-nous utiliser l'évaluation formative en permanence? "Pouvons-nous encore utiliser l'évaluation sommative ? "Et si mon école exige que tous les enseignants passent des examens de fin d'année, puis-je encore mettre en œuvre l'évaluation pour l'apprentissage?
Traditionnellement, l'AAE est associée à l'évaluation formative parce qu'elle se concentre sur l'apprentissage tout au long du processus, en utilisant des pratiques d'évaluation telles que le questionnement, le retour d'information, l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation. D'autre part, l'évaluation sommative se concentre sur la mesure des acquis de l'élève à la fin d'une séquence ou d'une période d'apprentissage, en utilisant des pratiques d'évaluation telles que les tests, les examens ou les essais dans des conditions contrôlées. Cependant, chacune de ces stratégies peut également soutenir l'AAD, tant que leur but ultime est d'aider les élèves à progresser dans leur apprentissage.
Voici quelques idées qui pourraient vous inspirer.
Vous vous posez peut-être encore la question suivante : "En tant qu'enseignant, dois-je utiliser une évaluation formative ou sommative?"; "Qu'est-ce qui est le mieux pour mes élèves?". Eh bien, vous devez garder à l'esprit ce qui suit : il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse:
