Introduction au concept d’évaluation

Tout d'abord...

L'évaluation est effectuée pour voir ce que les enfants et les jeunes savent, comprennent et sont capables de faire.
L'évaluation est très importante pour suivre les progrès, planifier les étapes suivantes, rendre compte et impliquer les parents, les enfants et les jeunes dans l'apprentissage.

Nous évaluons l'apprentissage, c'est-à-dire la réalisation des objectifs d'apprentissage.
Lors de l'évaluation, les objectifs d'apprentissage sont transformés en critères d'évaluation.
Lorsque vous rédigez des critères d'évaluation, assurez-vous qu'ils sont SMART!

Pensez à une tâche d'évaluation et rédigez deux critères d'évaluation pour cette tâche.

Maintenant, révisez-les.

S'agit-il de critères SMART?

Dans un but diagnostique, pour évaluer la situation actuelle à un moment précis.
Dans un but sommatif, pour évaluer les résultats.
Dans un but formatif, pour évaluer les progrès.

Évaluation initiale : au début d'un processus (l'année scolaire, une unité, un projet, un trimestre...)
Évaluation continue : tout au long du processus
Évaluation finale : à la fin d'un processus (l'année scolaire, une unité, un projet, un trimestre...)

Tout le monde est impliqué dans le processus d'évaluation, tout le monde peut contribuer à l'évaluation, donc tout le monde peut évaluer.
Il peut s'agir d'enseignants, d'étudiants, de membres de la communauté éducative.

Méthodes d'évaluation: nous les utilisons pour recueillir des preuves de l'apprentissage des élèves. Par exemple: essais écrits, portfolios d'étudiants, présentations orales, créations audiovisuelles, projets de terrain ou d'apprentissage par le service et leurs résultats, tests de performance ou en classe, quiz, examens...
Instruments d'évaluation: nous les utilisons pour appliquer les critères d'évaluation aux preuves recueillies par les différentes méthodes.