Retour d’information des élèves pour les enseignants dans les environnements en ligne
Lorsque l'on parle d'évaluation dans l'enseignement primaire et secondaire, on pense généralement à l'évaluation de l'élève. Dans le paradigme de l'évaluation pour l'apprentissage, il s'agit du retour d'information orienté vers l'apprentissage que les élèves reçoivent, soit de la part de l'enseignant, soit de la part d'autres élèves ou même de l'élève lui-même.
Cependant, les étudiants ne sont pas les seuls agents éducatifs à pouvoir bénéficier d'une évaluation et d'un retour d'information pour s'améliorer; les enseignants ont également besoin du retour d'information de leurs étudiants pour améliorer leur action pédagogique et s'assurer qu'elle est adaptée aux besoins des apprenants.
Comment recueillir les commentaires des étudiants
Il existe deux types de retour d'information que les enseignants peuvent recueillir auprès de leurs étudiants, selon le degré de formalité.
Même s'ils n'en sont pas toujours conscients, les enseignants recueillent en permanence le retour d'information des étudiants. Ce retour d'information est le plus souvent informel et concerne la façon dont les élèves se sentent pendant le cours, la façon dont ils réagissent à vos questions, commentaires et activités, le type de questions qu'ils posent et la façon dont ils les posent, ainsi que le type de choses qu'ils disent pendant le cours. Toutes ces informations peuvent aider l'enseignant à comprendre comment les apprenants suivent la leçon et naviguent dans la séquence didactique. Dans la salle de classe physique, les enseignants peuvent interagir avec les étudiants en face à face. De même, dans la classe en ligne, les enseignants peuvent encourager les étudiants à utiliser les boutons de réaction dans les vidéoconférences, à poser des questions dans le chat et, si possible, à activer leurs caméras et leurs microphones lorsqu'ils souhaitent participer.
Cependant, il est fortement conseillé aux enseignants de recueillir également des commentaires formels de la part des élèves. Les enseignants peuvent mettre en place une boîte à idées en ligne dans laquelle les étudiants peuvent faire part de leurs suggestions ou de leurs propositions pour améliorer leur expérience d'apprentissage en ligne. Vous pouvez par exemple utiliser un outil comme Free Suggestion Box, qui est gratuit et n'exige pas que les étudiants créent un compte pour soumettre leurs commentaires.
De temps en temps, les enseignants peuvent encourager une discussion en classe pour réfléchir à la manière dont les élèves vivent l'école en ligne: ils peuvent partager ouvertement leurs bonnes et leurs mauvaises expériences, et faire part de leurs suggestions d'amélioration. Dans ce cas, il est conseillé de demander aux élèves d'allumer leur caméra, ainsi que leur micro lorsqu'ils souhaitent s'exprimer. Cela nécessite toutefois un environnement de classe sûr et basé sur la confiance, afin que les élèves se sentent parfaitement à l'aise. S'ils le préfèrent, les enseignants peuvent également collecter ces informations par le biais d'un outil de quiz ludique, tel que Kahoot, Quizziz ou Socrative.
L'une des meilleures façons d'intégrer le retour d'information des élèves à votre enseignement habituel est d'utiliser des présentations interactives. Vous pouvez par exemple utiliser Pear Deck, un module complémentaire de Google Slides conçu pour aider les enseignants à créer des contenus attrayants de type diaporama pour la classe et l'apprentissage à distance.
L'idée est de combiner les présentations de diapositives avec des questions interactives pour faire progresser l'apprentissage basé sur la recherche. Cela permet aux élèves d'interagir avec le matériel pédagogique en temps réel, même lorsqu'ils apprennent en ligne.
Les enseignants peuvent créer, partager et présenter leurs présentations Pear Deck directement à partir d'un ordinateur portable ou d'une tablette. Lors de la création des présentations, les enseignants peuvent choisir parmi quatre types de questions:
- Questions à choix multiples avec réponse oui/non, vrai/faux, ou A, B, C, D.
- Questions à réponse libre avec un texte court, un texte long ou des possibilités de chiffres.
- Questions à dessin avec un espace libre ou une grille dans laquelle les élèves peuvent dessiner.
- Des questions à choix multiples avec accord/désaccord ou pouce en l'air/en bas.
Pear Deck permet également aux enseignants de voir le jeu en direct, de sorte qu'ils peuvent voir qui participe à ce moment-là. Les réponses des élèves apparaissent sur l'écran de l'enseignant en temps réel.
ACTIVITÉ DE RÉFLEXION:
Pensez à l'une des leçons que vous devrez bientôt enseigner.
- À quel moment de la leçon demanderez-vous un retour d'information?
- Comment vos élèves vous donneront-ils ce feedback?
- Comment utiliserez-vous ce retour d'information pour vous améliorer?