Adaptarea mediului

Obiective de învățare

După finalizarea acestui capitol profesorii:
– înțeleg motivului pentru care elevii cu TSA au nevoie de un mediu adaptat;
– cunosc strategiile care trebuie folosite pentru adaptarea mediului şcolar;
– au cunoştinţe şi abilităţi pentru implementarea orarelor vizuale;

Acest capitol se concentrează pe modalitatea în care putem structura mediul pentru a-l ajuta pe elevul cu TSA să fie funcțional, să învețe și să aibă mai puține comportamente dificile.

De ce au nevoie elevii cu TSA de adaptări de mediu?

Deoarece au nevoie de un mediu bine structurat, organizat, pentru a avea mai puține comportamente dificile și a-și atinge potențialul.
Folosirea indicilor vizuali crește predictibilitatea care este atât de importantă pentru persoanele cu TSA și oferă siguranța în tranziții.
De asemenea, indicii vizuali contribuie la stabilirea regulilor din clasă, predarea abilităților sociale și consolidarea învățării.

Când realizează o tranziție, elevii cu TSA trebuie să știe:

– Unde trebuie să meargă;
– Cine va fi acolo;
– Ce vor trebui să facă;
– Ce se așteaptă de la ei;
– Cât timp va dura;
– Cum vor ști că au terminat;
– Ce vor trebui să facă în continuare;