Contact:learninghub@raa.ro
Limba:
Așteptări sociale cu un elev cu ASD
Majoritatea elevilor cu TSA au mari dificultăți în iniţierea, menținerea și înțelegerea relațiilor, dificultăți în ajustarea comportamentelor la diverse situații sociale, joacă sau a-și face prieteni, incapacitatea de a iniția și dezvolta relații cu colegii.
După finalizarea acestui subiect, profesorii:
– Vor înţelege dificultățile elevilor cu TSA în interacțiunea socială;
– Vor învăța cum să ajuteun elev cu TSA să-și dezvolte abilități sociale;
•Comunicarea socială și dificultățile în abilitățile sociale sunt caracteristici principale ale TSA. Deficitele în abilitățile sociale au un impact negativ asupra performanţei persoanei în oportunitățile de învățare incluzive din școli și implicarea incluzivă încomunitate.
•Dificultățile pe care le au în comunicarea socială nu ar trebui văzute ca lipsă de interes și lipsa dorinței de a interacționa cu alții, ci ca un proces copleșitor la care nu știu cum să reacționeze.
•Comportamentul social adecvat necesită înțelegerea socială deci fiți pregătit ca profesor să predați elevului cu TSA regulile comportamentului social adecvat.
•Majoritatea profesorilor au așteptări legate de contact vizual adecvat, dar în unele cazuri, chiar dacă profesorul încearcă să realizeze acest lucru, insistențele pot cauza disconfort și stres suplimentar.
•Curriculum-ul ascuns nu este învățat natural de elevul cu TSA, deci nu va înțelege majoritatea regulilor sociale dintre elevi și va omite informații relevante. Nu vă așteptați să știe că nu trebuie să spună dacă elevii fac o farsă.
•Elevii cu TSA au dificultăți cu orice interacțiuni care necesită cunoașterea altor oameni și ce cred sau gândesc. Aceștia nu pot „citi” intențiile celorlalți deci vor exista multe neînțelegeri în clasă. De exemplu, nu va înțelege că unui coleg nu-i plac aceleași lucruri ca lui.
•Elevii cu TSA au probleme în a înțelege și interpreta emoțiile, astfel că acest lucru duce la probleme cu exprimarea empatiei. Aparent pot fi egocentrici.
•Au dificultăți în a înțelege că comportamentul unei persoane afectează felul în care alți oameni simt și gândesc și aceasta duce la comportamente neobișnuite și lipsa inhibițiilor sociale.
•Au dificultăți în a înțelege factorii determinanți ai interacțiunilor sociale deci vor exista multe interpretări greșite și comportament în afara contextului în clasă și în pauze.
•De asemenea, vor avea dificultăți în a înțelege joaca verbală, deci nu vor înțelege glumele dintre colegi sau argoul. Vor interpreta în mod literal.
•De asemenea, luați în considerare relația dintre comportamentul social și dificultățile senzoriale. Ca profesori ne așteptăm ca elevilor tipici să nu le placă alți colegi din cauza conflictelor sau interacțiunilor sociale neplăcute. O persoană cu TSA poate refuza să stea lângă un coleg din cauză că poartă un tricou care este prea colorat sau din cauză că miroase într-un anumit fel. Problemele senzoriale pot fi bariere reale în interacțiunile sociale.