Obiective de învățare
După finalizarea acestui capitol profesorii:
– vor învăța strategii de adaptare a metodelor lor de predare la nevoile elevului;
– vor putea integra diverse instrumente în metodele lor de predare;
– vor ști cum să folosească un sistem de recompense pentru a-i motiva pe elevii cu TSA;
Acest capitol pune accent pe maniera de adaptare a instrucțiunilor, folosirea materialelor vizuale și sprijinirea procesului de învățare a elevilor cu TSA, utilizarea sistemului bazat pe recompense pentru motivarea acestora și de asemenea folosirea unor abordări diferite în a adapta predarea și a face ca învățarea să fie mai previzibilă și eficace.
Vă rugăm să luați în considerare următoarele aspecte înainte să începeți:
•Unii elevi cu TSA au abilități mai bune în ceea ce privește memoria mecanică și sarcinile vizual-spațiale. Aceștia pot excela la sarcinile vizual-spațiale, precum puzzle-urile, și pot avea rezultate bune la sarcinile spațiale, perceptuale și de potrivire. Unii pot să-și amintească informații simple, dar pot avea dificultăți în a-și aminti informații mai complexe.
•În același timp pot avea dificultăți în gândirea abstractă, abilităţi sociale, comunicare și atenție. Deseori indiciile pictografice și scrise îl pot ajuta pe elev să învețe, să comunice și să-și dezvolte autocontrolul.
•Elevii cu TSA pot fi deosebit de vulnerabili la anxietate și intoleranți cu sentimentele de frustrare dacă nu pot realiza sarcinile alocate. Sporirea graduală a nivelului de dificultate sau sprijinirea învățării (în special cu informații vizuale și nu doar explicații orale) vor contribui la minimalizarea frustrării elevului.
•Direcționaţi și utilizaţi fixațiile în activitățile de învăţare. Dacă elevul este fixat pe un obiect sau subiect, precum o culoare sau o formă, folosiți-le pentru a preda un concept. Activitățile de învățare dintr-o săptămână întreagă de la scris și matematică pot fi centrate pe un subiect – activități de învățarea pe bază de teme creative duse la extrem.
•Cunoașteţi elevul și ţineţi o listă cu punctele tari și interesele lui. Membrii familiei pot furniza informații valoroase pentru profesori despre ceea ce știu elevii și ce fac acasă sau în comunitate. Aceste interese și abilități pot fi consolidate atât pentru instruire cât și pentru aplicarea învățării și comportamentelor de succes.
•Dezvoltaţi talentele și zonele lui de interes. Dacă elevul demonstrează un interes și talent într-un anumit domeniu (de exemplu, muzică, dramă, artă, grafică, calculator), furnizaţi oportunități de dezvoltare a unor abilități specializate în acel domeniu. Această abordare nu doar asigură bucurie și succes, ci poate duce şi la dezvoltarea abilităților pentru o angajare viitoare.
Pentru a oferi o experiență de învățare de succes pentru elevii cu TSA ar trebui să luați în considerare:
A) Felul în care este structurată mintea autistă
•Informații utile pe această temă sunt oferite de Temple Grandin, o persoană excepțională cu TSA
•Dacă elevul cu TSA este un „GÂNDITOR VIZUAL”, un „GÂNDITOR PE BAZĂ DE TIPARE” sau un „GÂNDITOR VERBAL”, acest lucru vă oferă oportunitatea de a folosi materiale și metode adecvate în predare.
