Procesul Decizional

Adaptare curriculara Adaptarea programei Procesul Decizional

Programa obişnuită sau adaptată dacă aveți un elev cu TSA în clasă?

1.Evaluarea nevoilor indiviuale ale elevului –

•Stabiliţi o perioadă de evaluare și observare a elevului cu TSA în diverse contexte și medii;

•Colectaţi informații din diverse surse – familie, psiholog, logoped și alți profesioniști care lucrează cu el;

Elevul cu TSA ar trebui să aibă aceleași oportunități ca și colegii lui când este evaluat prima dată.

2. Stabilirea PEI – Planul Educațional Individualizat
Luați în considerare toate observațiile notate când realizați evaluarea;
Informațiile despre punctele tari și punctele slabe ale elevului;

Includeți obiective SMART:

Specifice – Ce doriți să realizați mai exact?;
Măsurabile – Cum identificați exact ce realizați?;
Realizabile – Puteți realiza scopurile?,
Relevante – Realizarea scopului dvs. este relevantă pentru elev?;
Încadrate în timp – De cât timp aveți nevoie pentru a realiza scopurile?

Includeți obiective pentru abilitățile academice (de exemplu, matematică, limbi străine, științe)

Și programa ascunsă poate fi abordată în PEI, respectiv abilități sociale, reguli sociale în clasă și în pauză.

3. Stabiliți obiectivele pe termen lung și scurt pentru elev după studierea programelor școlare naționale.
4. Selectați ce doriți să predați din programele școlare. Ce unități de învăţare sunt adecvate pentru elevul cu TSA?
5. De ce facilități are nevoie elevul? Care sunt obiectivele mele de predare? Ce tip de lecții vreau să predau? Selectați strategiile instrucționale, metodele și resursele de predare specifice;
6. Evaluare – eficiența adaptărilor programei;
7. Reevaluarea – prima etapă dacă nu există eficiență.

Înapoi

Back to Lecție

Urmatorul