Rozwój zawodowy: rozpoznanie talentów i motywacji

Co warto mieć na uwadze?

• Obserwuj zainteresowania ucznia z ASD;
• zapytaj rodziców, jakie zadania ich nastolatek najchętniej i najczęściej wykonuje w domu;
• pamiętaj, że jej / jego obsesje mogą być punktem wyjścia dla przyszłego życia i silną motywacją;
• nie zapomnij o utrwalaniu umiejętności społecznych.
• część osób jeszcze w trakcie edukacji w szkole średniej może być zachęcana do uczestniczenia w kursach np. w zakresie projektowania, programowania komputerowego lub sztuki komercyjnej. Pomoże to utrzymać ich motywację i podnieść poczucie własnej wartości
• przejrzyjcie wspólnie w Internecie różne strony branżowe, aby uczniowie mogli poznać jak najwięcej zawodów
• poproś uczniów o wykonywanie określonych zadań po szkole, takich jak: wyprowadzanie psa sąsiada na spacer, tworzenie prezentacji Power Point na określony temat, sadzenie kwiatów w ogrodzie. Każda z tych prac powinna być samodzielnie wykonana przez ucznia

Ćwiczenie dla uczniów: Mapa Preferencji Osobistych

Postaraj się odkryć swoje zdolności, które można wykorzystać i warunki niezbędne do osiągnięcia sukcesu w klasie, społeczności i potencjalnej pracy.

Mapa ilustruje:

• potencjał, zainteresowania i unikalne talenty;
• warunki, które blokują lub utrudniają rozwój;
• możliwości rozwoju w przyszłości.

Wniosek?

Przeniesienie wiedzy teoretycznej na działania praktyczne, wykonywanie zadań i poleceń w określonym czasie.

Wykonywanie określonych zadań w określonym czasie wymaga codziennego szkolenia dla osób z ASD.

Przykłady/ propozycje. W SZKOLE:

• Poproś swojego ucznia z ASD o zarchiwizowanie dokumentów klasowych w kolejności alfabetycznej w ciągu 2 godzin lekcyjnych.
• Zleć uczniowi, aby sprawdził najlepsze ceny biletów do kina, biletów na basen lub innych atrakcji związanych z wycieczką szkolną podczas godziny wychowawczej.
• Poproś swojego ucznia, aby przygotował listę kolegów zainteresowanych weekendowymi zajęciami w szkole (podzielonych na typ zajęć i czas trwania) podczas 3 godzin lekcyjnych.
• Poinstruuj ucznia, aby obliczył wysokość składki szkolnej na bal w ciągu 3 dni.

Przykłady/ propozycje. POZA SZKOŁĄ:

• Poproś jednego lub dwójkę uczniów z ASD o kupienie pomocy dydaktycznych do klasy za klasowe fundusze (upewnij się, że kwota będzie niewielka) w ciągu 3 dni.
• Poleć uczniowi porównanie ofert kilku kursów on-line przydatnych w przyszłej pracy i wybranie najbardziej odpowiedniego dla siebie w ciągu 2 dni.
• Poproś ucznia z ASD o przygotowanie planu wycieczki do centrum nauki (z uwzględnieniem dojazdu transportem publicznym, wyborem wystawy, zorganizowaniem przewodnika) w ciągu tygodnia.

Materiały do pobrania:

• Narzędzie „Mapa Preferencji Osobistych” – POBIERZ