Przed skonfigurowaniem planu podsumuj swoją wiedzę o stanie i sytuacji ucznia. Podsumowanie pomoże Ci i środowisku osoby z ASD lepiej określić cele i zadania.Razem z rodzicami i psychologiem lub terapeutą, zastanów się, czy ten konkretny uczeń ma właściwe warunki do nabywania umiejętności i rozwijania zainteresowań.Twórz sytuacje edukacyjne, które umożliwiają doświadczanie relacji i poprawiają funkcjonowanie w grupie.
W Polsce osoby z orzeczoną niepełnosprawnością mają 4 drogi wyboru po ukończeniu szkoły:
Kolejny krok w edukacji;
Wsparcie w placówce dziennej typu: Warsztaty Terapii Zajęciowej, Środowiskowy Dom Samopomocy;
Zatrudnienie na chronionym rynku pracy;
Zatrudnienie na otwartym rynku pracy.
Każde z tych rozwiązań ma swoje zalety:
Dalsza edukacja pozwoli osobie z ASD doświadczać interakcji społecznych i komunikacji z innymi ludźmi. Będzie miała kompleksowy wpływ na każdy aspekt życia danej osoby. Daje szansę na zdobycie kwalifikacji zawodowych.
W placówkach dziennych terapia odbywa się poprzez zajęcia rehabilitacji społecznej i zawodowej. W środowiskowych domach pomocy społecznej przygotowuje się do życia w społeczeństwie i funkcjonowania w środowisku, a centra pracy powinny oferować pracę osobom o znacznym stopniu niepełnosprawności. Niestety, instytucje te nie są przygotowane do pracy z klientem z ASD, a ponadto jest ich niewiele w Polsce
Chroniony rynek pracy stwarza warunki do zatrudniania osób niepełnosprawnych, zwłaszcza tych o znacznie ograniczonej zdolności do pracy. Celem takiego rozwiązania jest stworzenie warunków do płatnego zatrudnienia dla osób niepełnosprawnych, niektóre mają również na celu przygotowanie pracowników do pracy na otwartym rynku, ewentualnie do zatrudnienia wspomaganego.
Znalezienie własnego miejsca na otwartym rynku jest idealną sytuacją dla osoby z ASD i jej rodziny.