Eindtoets

Wat wordt er bedoeld wanneer we spreken van een “verborgen curriculum”?

Welke van de onderstaande stellingen is waar?

1. Het aanpassen van het onderwijsprogramma is een dynamisch proces, waarbij zowel het expliciete curriculum als het verborgen curriculum aangepast kunnen worden.
2. Alle leerlingen met autisme hebben behoefte aan vergelijkbare aanpassingen, omdat ze allemaal problemen hebben met sociale communicatie en interactie.

Leerlingen met autisme kunnen aanpassingen in de omgeving nodig hebben om goed te kunnen functioneren op school. Welke van de volgende motieven voor deze aanpassingen zijn goed? Let op! Er kan meer dan een antwoord goed zijn.

Wat voor het ene kind prima werkt, kan bij een ander kind geen enkel effect hebben. Hoe bepaal je welke aanpassingen je voor een leerling met autisme moet maken?

Jeshua (14 jaar) heeft autisme en moet een werkstuk schrijven voor Nederlands. Als onderwerp heeft hij zijn favoriete voetbalclub uitgekozen: FC Barcelona. Hoewel Jeshua erg geïnteresseerd is in dit onderwerp en meestal best handig is met computers, lukt het hem niet om zijn werkstuk op papier te krijgen. Kies de beste verklaring.

Leerlingen met autisme hebben begeleiding nodig bij het maken van huiswerk. Welke van de onderstaande stellingen over het maken van huiswerk zijn waar?

1. Leerlingen met autisme hebben vaak moeite met nieuwe opdrachten, plannen en organiseren. Deze problemen worden vaak extra duidelijk bij het maken van huiswerk.
2. Leerlingen met autisme hebben bij het maken van huiswerk hulp nodig van hun ouders. De ouders moeten daarom goed op de hoogte zijn van de gebruikte methodes op school, om onnodige verwarring te voorkomen.

Jasper (16 jaar) is een leerling met autisme. Hij bespreekt met zijn mentor dat hij graag beter wil worden in plannen. Zijn mentor heeft Jasper al wat beter leren kennen en weet dat hij houdt van koken. Hoe kan hij deze kennis inzetten bij het helpen van Jasper?

De wiskundedocente van Jasper geeft les aan een klas waarin een aantal leerlingen autisme heeft. Ze merkt dat deze leerlingen last hebben van de onrustig vormgegeven lesmethode. Daarom vraagt ze haar goede vriendin Lizz om een autisme-vriendelijke versie van de extra uitleg te ontwerpen, waarvan de vormgeving wel geschikt is voor leerlingen met autisme. Waar hoeft Lizz geen rekening mee houden?

Meester Smit wil de motivatie van een leerling met autisme uit zijn klas vergroten. Met welke factoren moet hij sowieso rekening houden om dit plan te laten slagen?

Wat wordt er bedoeld wanneer we zeggen dat leerlingen met autisme op sociaal gebied een “dubbele handicap” hebben?