Sociale interactie (2/7)

Kenmerkend voor veel leerlingen met autisme is een gebrek aan sociale vaardigheden. Dit heeft een negatief effect op hun leerprestaties en hun sociale ontwikkeling.

Om leerlingen zelfredzaam te maken in de maatschappij hebben zij sociale en communicatieve vaardigheden nodig. Hoe beter een leerling over de verschillende communicatieve functies beschikt, hoe zelfredzamer hij zal zijn in het dagelijks leven.

Voor leerlingen met autisme is het minder vanzelfsprekend dat deze ontwikkeling spontaan verloopt, zeker omdat deze altijd in relatie met anderen verloopt. In het algemeen hebben leerlingen met autisme minder ervaring in het omgaan met leeftijdgenoten en juist daar wordt sociaal gedrag geoefend.

Zo wordt dit als het ware een dubbele handicap: het aanvoelen van de spelregels van communicatie is beperkt én het oefenen en opdoen van succeservaringen of het bijschaven van wat wel en niet gezegd kan worden, vindt minder plaats.

Deze moeilijkheden komen niet dus voort uit een gebrek aan interesse of uit onwil om te communiceren met anderen, maar zijn een gevolg van een proces waarvan ze niet weten hoe ze daarop moeten reageren.

De leerkracht zal hier dan ook extra aandacht aan moeten schenken.