Strategieën zintuiglijke prikkelverwerking (4/6)

Ken het sensorisch profiel van je leerling en stem strategieën/hulpmiddelen af op de zintuiglijke behoeften van de leerling.

Verminder zintuiglijke input (houd het leslokaal visueel overzichtelijk, minimaliseer lawaai, zorg voor een stil werk- of pauzehoekje).

Las pauzes in op een manier die niet al te stimulerend of afleidend is.

Gebruik duidelijke visuele aanwijzingen en schema’s en houd rekening met de onderwerpen waarvoor de leerling belangstelling heeft, zodat je bij activiteiten zijn aandacht krijgt en vasthoudt.

Zorg ervoor dat je de aandacht van de leerling hebt voordat je mondelinge instructies geeft en laat deze waar mogelijk vergezeld gaan van visuele aanwijzingen.

Verminder motorische problemen door uitdagende motorische taken op te delen in kleine haalbare stappen.

Vermijd zoveel mogelijk onvoorspelbare en drukke zintuiglijke omgevingen, zoals groepsvergaderingen, in de rij staan en sportactiviteiten. Las pauzes in of laat de leerling rustgevende activiteiten doen na activiteiten die hij waarschijnlijk als stressvol heeft ervaren, bijvoorbeeld na een speelkwartier op het schoolplein.

Bied de leerling strategieën/hulpmiddelen aan om bij de les te kunnen blijven.

Tip

Met het boek ‘Wiebelen en friemelen in de klas’ wordt duidelijk hoe nuttig het is om te wiebelen en friemelen in de klas! Op heldere wijze wordt uitgelegd hoe zintuiglijke prikkelverwerking verloopt, zowel bij de leerlingen als de leraar zelf. Leraren leren op een andere manier naar leerlingen kijken.

Klik op de afbeelding hiernaast voor meer informatie over dit boek.