Sociale vaardigheden (7/7)

De sociale vaardigheidstraining is afgelopen. Simon heeft goed meegedaan. Het thema was vandaag ‘je excuses aanbieden’. Simon liet in een rollenspel zien dat hij dit goed kan. Maar als hij even later op de gang per ongeluk tegen een medeleerling aanbotst, loopt hij onverstoorbaar door.

Hoewel de resultaten positief kunnen zijn van een sociale vaardigheidstraining, zien we vooral verbeteringen in algemene omgangsvormen als gedag zeggen, iemand netjes aanspreken, een hand geven, aankijken en dergelijke. Dit zijn echter vaak aangeleerde vaardigheden die zeker nuttig zijn, met name om beter bejegend te worden, maar die vaak de innerlijke beleving missen en contextspecifiek zijn. Lorna Wing vat dat in een zin samen: het ontbreekt hen aan sociale intuïtie (Wing et al., 2011).

Het onvoldoende kunnen afstemmen op en aansluiten bij leeftijdsgenoten heeft daardoor een grote impact op de ontwikkeling van leerlingen met autisme.

Zij worden al snel als anders ervaren, ze zijn vaak het mikpunt van pesterijen en vallen buiten de groep, wat ervoor kan zorgen dat zij in een sociaal isolement belanden (Clijsen & Leenders, 2006).